渗透传统文化，提升小学生音乐核心素养

刘敏

【摘  要】  教师要有意识地把传统文化渗透到音乐教学中，让学生接受传统文化的感化与熏陶，从而提升他们的音乐核心素养。本文从音乐欣赏过程中渗透、音乐活动过程中渗透、音乐实践过程中渗透等三个方面具体讨论了在音乐教学中如何渗透传统文化，提升音乐核心素养。

【关键词】  音乐教学;传统文化;渗透;核心素养

小学音乐教学与传统文化间具有很多契合的地方，教师在教学方案的安排、教学操作过程中要积极地把传统文化渗透到教学内容里，使学生不仅能得到传统文化的熏陶，自己的身心也得到和谐健康发展。教师要有主动渗透传统文化的意识，创设良好的环境，让学生受到传统文化的教育，并且形成学科认知，从而提升音乐核心素养。

一、在音乐欣赏过程中渗透传统文化

小学音乐教科书里面设置了许多供欣赏的民俗歌曲，教学中一定会提到关于不同民族的風俗习惯、各个地域的习俗、各种服饰的特点等，这些都归属于传统文化方面的内容。所以，在音乐欣赏的教学环节中，教师可以作适当的拓展，介绍所欣赏的歌曲里面蕴含的传统文化，使学生获得较多的感知。

现以教学《溜溜山歌》歌曲为例，教师首先运用音响播放这首歌，接着对其特殊的风格进行引导，学生听了教师的引导，不仅对歌曲的风格有了大概的了解，同时也学习了很多关于民歌的音乐知识。实际上，民歌是传统文化的一种表现形式，通过欣赏美妙好听的民歌，学生知道了各民族不同风土人情的特点，产生了一定的文化认知。为了使学生产生更深的感知，教师可安排小组表演活动，让学生组成若干小组，并让每个小组以不同的形式演唱。这样，学生都主动融入到表演之中，对民歌形成了深刻的印象。

总之，教师引领学生从鉴赏开始，让学生充分地感知、学习，可见教师在教学中对歌曲里蕴含的传统文化进行了有效的渗透，使得学生个个表现得非常愉悦。他们经过体验、演绎歌曲，学到了有趣的传统文化知识，课堂教学的活动效果令人满意。

二、在音乐活动过程中渗透传统文化

教师在设计音乐教学活动方案的时候，对活动的条件、内容以及采取什么样的形式、活动的预期效果等要有仔细的分析研究，通过研究自然而然就要考虑传统文化的渗透这个因素。所以，教师要让学生尽情去感知、体会，从而在传统文化的情境里学习音乐、探究音乐，形成良好的音乐学科的认知。

比如《牧童之歌》歌曲的教学时，教师可先做示范演唱，然后使用钢琴一步一步教唱。当学生了解歌曲的节奏韵律后，教师再引导学生开设一场歌伴舞的表演活动：“这首歌曲属于新疆的民歌，动听甜美，饱含了浓浓的新疆人民的风格。为更好地熟悉这首歌所蕴含的文化内涵，我们开展一场歌伴舞活动，大家以小组讨论的方式，看看谁主演唱歌，谁来跳舞。”任务一布置下来，学生的热情非常高涨，都想参与到活动中。在课堂上，每个小组都开心地展示自己的表演，教师再作出专业的点评，活动取得满意的成果。这种采用了歌伴舞的方式，使学生很乐意地学习了新疆民歌。通过活动，他们不仅了解了新疆少数民族的文化特征，还对传统文化有了更深的体会，达到如期的教学效果。

三、在音乐实践过程中渗透传统文化

新课程提倡任何的学科教学一定要与社会生活实际有机结合起来，音乐学科也是如此。在开展音乐活动时，教师要努力把传统文化渗透到其中，努力提高学生的核心素养。音乐实践活动有很多内容，例如创编歌曲、音乐知识推广、配乐演奏、集体表演等，教师在活动过程中要注重传统文化知识的渗透，尽力为学生布设更多的学习内容。我们发现学生喜爱的音乐中许多是民族器乐、名曲名调、流行歌曲等，其多数是民间上流传的乐器演奏的，因此教师要抓住机会，自觉地对学生进行传统文化知识的熏陶与教育。

以教学《爷爷为我打月饼》歌曲举例。这首歌曲的节奏显得活泼、欢快，给人留下深刻的印象。教师在教唱歌曲时，重点对月饼的典故作讲解：“咱们中秋节都吃月饼，你们知道有关月饼的历史传说吗？人间流传的《嫦娥奔月》与月饼就有关系哦……”学生对月饼本来就具有生活认知，就很容易融入课堂学习中。接着，教师边播放录音边教唱这首歌曲，同时给学生布置课外实践活动：“同学们回家后要运用各种方式，也可以上网搜索下载与月饼有关的故事或歌曲，咱们要举办一次课堂实践活动。”听了这个任务安排，学生都很积极，课后主动查阅资料，为实践活动做准备。

通过这种方法，教师为学生具体介绍了月饼的来龙去脉，并根据歌曲独特的风格开展了音乐实践活动，提升了学生的思维能力。尤其是让学生运用信息技术的手段去搜集有关月饼的音乐素材，就是对月饼这一特定物品进行了传统文化的有效渗透，让学生在具体的实践活动中得到深刻的学习体验。

综上所述，老师们要充分把握教科书中所蕴含的传统文化内容，深入研究在音乐教学中如何渗透传统文化，提升小学生的音乐核心素养。只有这样，才能使学生健康成长与和谐发展。

【参考文献】

[1]杜永寿.小学课程标准音乐教材中的中国传统文化元素[J].音乐天地，2015（12）：23-24.

[2]孙亚.浅谈中国传统文化与小学音乐课堂的融合[J].江苏教育研究，2014（29）：68-70.