幼儿园建构游戏材料分层存在的问题及实践策略

刘文培

摘 要：幼儿教育是我国教育工作中的重点内容，同时也是学生的基础教育，如果幼儿教育中出现问题，学生知识基础的形成将会受到影响。幼儿园建构游戏是幼儿教育中的重点内容，通过这种游戏方式，有利于幼儿各种能力的提升，但是在当前的幼儿园建构游戏材料分层中还存在一些问题，严重地影响了建构游戏重要作用的发挥，同时对幼儿的成长也非常的不利。

关键词：幼儿教育;建构游戏;材料分层

对于幼儿来说，游戏的吸引力是非常大的，玩是幼儿的天性，也是幼儿成长中不可缺少的，通过游戏教学，可以激发幼儿的智力，让他们在幼儿阶段学习更多的知识。建构游戏是幼儿游戏教学中的重点内容，幼儿园建构游戏的开展，有利于幼儿各种能力的提升。幼儿园建构游戏的开展，需要合理地对游戏材料进行分层，这样才能充分发挥出建构游戏的重要作用。下文对此进行简要的阐述。

一、幼儿园建构游戏中存在的问题

建构游戏的开展是幼儿教育中的重点内容，但是在当前的幼儿园建构游戏中却存在诸多的问题。许多幼儿园对建构游戏没有应有的重视，仅仅把建构游戏当成幼儿娱乐的手段，建构游戏所需要的材料非常单一，无论是种类还是数量，都缺乏多样性，严重影响了幼儿园建构游戏的效果;有一些幼儿园在建构游戏开展中投入的时间严重不足，不能达到提升幼儿能力的目的，幼儿园仅仅是在放学之前开展幼儿园建构游戏，时间远远不能达标;许多老师没有掌握正确的幼儿园建构游戏开展方式，他们认为幼儿游戏需要以集体的方式开展，在游戏过程中，老师会让幼儿们都聚集在一起，不能给幼儿提供独立的游戏空间，对幼儿各种能力的形成产生了非常严重的阻碍，在这种集体的活动中，幼儿会互相干扰，会影响到幼儿园建构游戏的效果。许多老师在幼儿园建构游戏材料分层中，不能根据幼儿的年龄合理地开展相关工作，没有对幼儿进行差异化对待，而且有一些老师不善于发掘自然资源，游戏资源非常缺乏，上述问题会阻碍幼儿动手能力的形成，对于幼儿的成长造成了非常不利的影响。

二、幼儿园建构游戏材料分层的实践策略

在幼儿园建构游戏开展中，老师一定要注重材料的分层。幼儿园建构游戏材料分层主要是根据幼儿的年龄来进行划分。在幼儿园建构游戏中，材料主要分为两种，一种为天然游戏材料，另一种为人工结构游戏材料。老师要根据幼儿年龄的不同，合理分配各种材料，充分发挥出幼儿园建构游戏的重要作用，为幼儿的成长打下良好的基础。

1.使用人工结构游戏材料来开展幼儿园建构游戏

人工结构游戏材料在我国当前的幼儿教育中非常常见。这种游戏材料非常适用于年龄比较小的幼儿，在幼儿园建构游戏中，老师可以把这些材料充分导入游戏中，培养幼儿的动手能力，让他们感受到游戏的乐趣，在游戏中，老师要注意不能过多地干预幼儿的游戏过程，让他们充分发挥出自己的思维能力和创新能力，充分发挥出幼儿园建构游戏的重要作用。人工结构的游戏材料主要分为排列组合类，像积木、积竹;接插连接类，像积塑;螺丝连接类。此外，还包括穿线编制类和磁性结构类，老师要充分利用这种材料，来开展高效的幼儿园建构游戏。比如，在游戏中，老师可以给幼儿分发一些珠子和细线，让幼儿进行穿线编制类的比赛，看看哪位同学可以快速完成串珠的编织。通过这样的方式，可以有效地提升幼儿的游戏积极性，在幼儿园建构游戏中，幼儿的动手能力和创新能力可以得到明显的提升，达到幼儿教育的目的。

2.利用天然结构游戏材料开展幼儿园建构游戏

在幼儿建构游戏的开展过程中，老师要根据幼儿年龄的不同，导入不同的游戏材料。除了一些人工结构材料之外，老师也要开发新的教学资源，利用自然資源，开展幼儿园建构游戏。自然资源非常的丰富，特别是在农村地区，自然资源随处可见，砂石、泥土、冰雪、水、树叶等都是非常优质的自然游戏资源，这种自然资源非常的贴近生活，有助于幼儿核心素养的形成，特别适合年龄稍大的幼儿。比如，在幼儿园建构游戏中，老师可以让幼儿在下雪天堆雪人，老师要做好保护和指导工作，让幼儿充分发挥自己的思维能力，利用雪来建构出各种造型，老师要注重课堂评价，加强对幼儿的鼓励，给予幼儿足够的尊重，特别是那些性格偏于内向型的幼儿，老师要给予其充分的鼓励，提升幼儿的自信心。让幼儿在幼儿园建构游戏中提升自己的能力，达到预期的游戏目的。

三、结束语

综上所述，幼儿教育是教育领域非常重要的一个教研课题。在当前的幼儿教育中，建构游戏在其中发挥出了非常重要的作用，老师要根据幼儿年龄的不同，合理地进行幼儿园建构游戏材料分层，充分发挥出人工结构游戏材料的重要作用，同时，也要对自然资源进行深入的发掘，利用幼儿园建构游戏，培养幼儿的能力，为幼儿的成长做出积极的贡献。

参考文献：

王玉玲.幼儿园建构游戏中物质材料投放现状的调查研究[D].镇江：江苏大学，2019.

编辑 王亚青