幼儿律动游戏化创编之我见

陈如雪

摘 要：法国文学家雨果曾说过，音符是开启人类智慧宝库的三把钥匙之一。幼儿园律动活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分。从“贴合日常，情境创设生活化”“由浅入深，把握契机灵活化”“崇尚创新，推动幼儿自主化”“挖掘特色，地方课程趣味化”四个方面入手，对课程游戏化下幼儿律动创编做了深入的思考。

关键词：课程游戏化;律动;创编

一、缘起

对于幼儿来说，律动似乎有天生的魔力，有利于开发想象力和创造力、陶冶幼儿的情操，让幼儿感受美、发现美、表现美。

幼儿园律动活动能够培养和提高幼儿的音乐感受能力，发展幼儿的艺术创造能力，从而得以全面和谐健康发展。长期以来，幼儿园的艺术教育通常以歌唱活动为主，而教师队伍专业发展水平的参差不齐导致教师对律动活动的组织认识不足。当律动教学就是把现成的动作和作品教给幼儿，以一种机械模仿的固定模式让幼儿练习并掌握时，幼儿则无法发挥其主动性、创造性，律动创编呼之欲出。

二、课程游戏化下幼儿律动创编要义

随着幼儿园课程游戏化的不断推进，幼儿园律动活动的组织也随着时代的步伐一同发展。课程游戏化下幼儿律动创编是指教师应当将课程游戏化贯穿始终，遵循幼儿的身心和年龄特点，关注幼儿的兴趣和情绪特征，引导幼儿在游戏化律动活动中感受节奏、表现情感、编创动作，使幼儿在活动中对音乐充分理解，大胆展现律动中的创编，促进幼儿想象力、创造力等能力的发展，从而感受到幼儿园律动活动的精髓。

三、课程游戏化下幼儿律动创编策略

如何让幼儿园律动活动与课程游戏化完美融合，为幼儿的创编打下良好的基础，我的策略有四：

策略一：贴合日常，情境创设生活化

幼儿园的一日活动皆是课程，律动游戏组织结合生活实际，更能引起幼儿的共鸣。以中班律动《打喷嚏的小老鼠》为例，活动以游戏为主线，在学习小老鼠打喷嚏的游戏体验中获得经验，建立初步的卫生意识;在创编环节，幼儿根据日常经验去尝试、探讨以及表现不同的晒太阳姿势;在活动延伸时，孩子们知道做出再见的动作，感受到成功和助人为乐的快乐体验。所以，在生活中挖掘教育资源，贴合幼儿的实际需要，创设生活化、游戏化的教育环境，教师进行自然的教育，更易于幼儿理解和接受。

策略二：由浅入深，把握契机灵活化

律动活动应将有层次的游戏贯穿始终，活动内容由易到难，由浅入深，符合幼儿的发展特点，也充分体现了《指南》中对艺术领域的感受、体验，再到表现这一要求，做到“有教无痕”。在活动趣味多样、循序渐进的活动过程中，教师应关注细节，把握契机。如小班律动《小白兔和大灰狼》活动中，在小白兔没有被大灰狼抓住之后的短暂律动节奏中，有的幼儿不由自主地做出了挑衅大灰狼的动作。这是小白兔没有被抓住时发自内心的得意之举，教师应及时发现幼儿此时的需要并给予鼓励，丰富活动内容。

因此，在律动活动的日常组织当中，我们要抓住活动中的素材，把握活动中的教育契机，让游戏和教育真正融为一体，真正实现“课程游戏化”。

策略三：崇尚创新，推动幼儿自主化

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验。”在律动的创编过程中，幼儿的思维是千变万化的，给予适当的条件让幼儿充分自我展现。尊重幼儿的想法和表现，及时给予创新能力较强的幼儿以肯定，激励其他幼儿开创思维、大胆表现，他们的世界常常会给我们带来惊喜。以中班律动《快乐的冲锋枪》为例，在创编环节中，引导幼儿在情境中、在自主的游戏情境下探索發现神枪手可以有不同的射击姿势，神枪手在瞄准小卫兵不同身体部位时，小卫兵应采取相应的躲避动作。幼儿在自由、自主的游戏环境下才能感到更自然、更快乐，律动创编能力才能真正获得发展。

策略四：挖掘特色，地方课程趣味化

利用红色文化培养幼儿的意志品质更是我园的一个特色。幼儿在参观角斜小学“少年军校军事体验营”活动后兴奋不已，喜欢模仿游戏、喜欢打枪游戏。我开始挖掘更贴近幼儿快乐的教育价值：除了可以利用红色文化培养幼儿的意志品质，是否也能让幼儿体验愉快律动、体验创编的乐趣呢？就观看训练营的感受展开讨论，充分调动了孩子的积极性。地方特色有效地运用到活动中来，自然引出律动，巧妙连接。所选用的圆舞曲对于中班幼儿而言，感受旋律、理解乐句是稍显深奥的，但教师在活动中运用一个充满童趣的“枪点”，将游戏和舞曲完美融合，让幼儿在活动中获得了模仿的乐趣、愉快的体验，也自然而然地“感悟”到了乐句的节奏特点，提高了幼儿对旋律的认知，开发了幼儿对创编的极大兴趣。教师结合地方、人文或园本特色课程游戏化，着眼于幼儿的兴趣，开展别出心裁的律动活动对于幼儿的创编能力具有一定的推动力。

总而言之，在课程游戏化下的幼儿律动创编活动应遵循幼儿的身心特点，贴近幼儿的生活，把握契机，崇尚创新，挖掘地方特色课程，推进幼儿自主创新。从节拍到动作的转化，从情绪到律动的连接，每个幼儿都有不同程度的发展。幼儿会在律动的愉悦体验中激发出灵感和创造的火花。

参考文献：

[1]李健.幼儿韵律体操创编实践与拓展[M].北京：北京教育出版社，2010.

[2]李春莲.浅谈普米族儿童韵律操的创编及利用[J].中外交流，2016.

[3]孙俏.关于幼儿舞蹈律动练习的创编研究[J].大众文艺，2015.

编辑 王亚青