基于思维导图的高中英语阅读教学

毛军林

摘 要：阅读在英语学习的过程中是非常重要的技能之一，通过大量的英文阅读，学生们不仅可以丰富其自身的语言知识和扩大词汇量，而且还可以提高他们的理解能力和思维能力。因此，该文将立足高中英语课程教学现状的基础上，对思维导图在高中英语阅读教学中的应用展开研究。

关键词：阅读;高中英语;思维导图

所謂的思维导图，实际上是通过图文并重的形式，将各主题之间的关系，以层级图的方式展现出来因此，该文将结合人教版高中英语教材中的相关教学问题，对思维导图在高中英语阅读教学中的应用展开研究。

一、思维导图的意义

第一，在高中英语课堂教学中，教师采用思维导图进行教学，可以方便学生理解知识框架。对于高中阶段的英语学习来说，随着学习阶段的不断提升，其课文知识内容也越来越有难度。在高中的英语教材中，基本上都是以全英文的形式来展现，而且还有大量的长句型的应用。这个时候，学生在学习和阅读的过程中，便不容易形成对于知识的整体把握。而对于高中阶段的学生来说，知识把握过于零碎，不利于学生平时的做题与考试。因此，通过思维导图的应用，能够让学生将相关的知识，通过图画的形式进行展现，增加知识的立体感，方便学生记忆与了解。

第二，高中英语教师在对学生进行课堂教学的时候，通过运用思维导图的教学方式展开课堂教学，能够促进学生对于课程知识的记忆。对于思维导图来说，其最为主要的展现形式就将知识点以图画的形式展开，并将所有的知识点通过线条衔接的方式呈现在学生面前，从而学生能够形成相应的知识系统。在高中阶段的学习中，学生所需要学习的学科内容实在是太多了。很多学生不太能够安排好自己的学生，展开相应的课堂学习活动。这个时候，教师能够在课程教学的过程中，让学生掌握尽可能多的知识就显得尤为重要。而通过思维导图的方式，能够让学生一目了然地感受相应的知识内容，让学生感受到英语学习其实也没有那么困难。再加上以图画的形式记忆相应的知识，能够记得更加长久，从而夯实学生的课程知识基础。

二、高中英语阅读教学中存在的问题

对于高中英语教师来说，在明确了思维导图对于课堂教学的作用之后。教师既然想将思维导图应用于高中英语阅读教学中，那么教师需要知道高中英语阅读教学中，存在着哪些问题。这些问题对英语课堂教学和学生的成长发展来说有什么影响，从而才能够在实际应用思维导图的过程中，选择合适的形式展开思维导图在阅读教学中的应用。借此来达到推动学生知识水平发展的同时，解决相应的阅读教学问题。而在笔者看来，高中英语阅读教学中存在的问题，可以分为以下几点。

（一）整体课堂教学效率低下

在高中英语阅读教学中，教师在对学生进行课堂教学的时候，能够发现整体课堂效率比较低下。之所以这么说是因为对于学生来说，英语虽然属于第二语言类学科学习，但是到了高中阶段，学生进行语言训练的机会变少了，更多是让学生进行英语书面知识的感悟于训练，从而整个英语课堂教学相对来说就会变得比较枯燥。再加上大部分英语教师为了在尽可能短的时间内，完成相应的教学任务，所以教师采用的教学方式比较单一和枯燥，从而学生也无法全情投入于课程学习之中，自然学生能够在课堂上收获的知识也变少了，反而影响了整体课堂的教学效率。

（二）学生学习状态不佳

高中英语教师在授课的过程中，能够发现学生在学习的过程中，所呈现出来的学习状态并不是很好。之所以会形成这样的现象，除了前面一点所提到的，教师的教学方式比较单一和枯燥之外，学生自己也存在着一定的因素，影响了自身的学习状态。对于大部分学生来说，到了高中阶段都有极大的学习压力，这些压力也许是来自于父母的耳提面命，也许是来自于教师的谆谆教诲，也许是来自于学生自身，毕竟对于高中的学子来说，都需要在最后面对高考。虽然说高考的好坏不能决定你的人生，但是依旧有着十分重要的作用。而对于学生来说，在怀揣着这么大的学习压力进行课程的学习，自然无法得到有效的学习效果，也容易影响学生的学习心理。

三、思维导图在高中英语中的应用

（一）利用思维导图形成阅读框架

在高中英语课堂教学中，教师在对学生进行课堂教学的时候，可以利用思维导图来形成阅读框架，方便学生对于课文阅读的理解。对于英语阅读教学来说，教师在对学生进行课堂教学的时候，为了让学生对知识进行更好的掌握，在必要的时候，可以从阅读的框架角度出发，从而让学生明确整篇文章的大概内容。然后学生在进行细节理解的时候，就有大的背景脉络支撑，帮助学生形成相应的知识理解。

（二）利用思维导图掌握核心内容

高中英语教师在对学生进行课堂教学的时候，可以通过利用思维导图，帮助学生掌握核心内容，以此来加强学生对于阅读课程知识内容的理解。对于阅读教学来说，其中都有十分重要的教学部分，就是要让学生理解整篇阅读的核心内容，对于英语阅读教学来说，也是如此，教师在对学生进行授课的时候，可以通过思维导图的方式，通过让学生从知识点中进行总结，以此来让学生形成对于文章内容的总的把握，提高学生的英语概括能力。

四、结语

综上所述，高中英语课堂教学中，特别是针对于阅读教学来说，教师运用好思维导图这种教学模式，能够极大地推动课堂教学的发展，为了落实好这一点教学内容，教师需要对思维导图形成细致的了解，在结合阅读教学不足的基础上，选择合适的教学方式，展开相应的阅读教学，以此来实现学生阅读能力水平的提高与发展。

参考文献：

[1]基于语篇分析的思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2015.