浅析引导式教学方法在小学体育教学中的运用

贾冬梅

摘 要：在小学体育课教学中，教师要善于利用引导式教学，激发学生积极投入体育活动，促使每一个学生都能得到个性化发展，提升自身的体育综合能力。基于此，笔者将分析与探讨引导式教学方法在小学体育教学中的运用。

关键词：引导式教学方法;小学体育教学;运用

传统的体育教学方式已经不适应当前的教学，教师精心选择学生感兴趣的教学内容，运用通俗易懂的语言引导学生掌握体育基础知识与技巧。下面我将谈谈引导式教学方法在小学体育教学中的运用策略。

一、立足于学生的实际情况，加强教师示范引导

在小学体育教学中，教师要发挥好引导式教学，就要立足于学生的实际情况，加强教师示范引导。同时教师要深入钻研教学内容，根据学生的接受情况进度引导式教学。如教师要让学生要分别练习跑步和锻炼身体，首先要让学生掌握基础体育知识。特别是教师要加强自身示范，再让学生通过一对一引导，提升组内学生的体育能力，进而提高全体学生的实际体育水平。

例如教师可以利用小组合作的形式，给小组长进行重点讲解。然后教师可以让小组长引导学生掌握运动细节。在这个过程中教师要加强巡视，避免学生在比赛过程中发生意外情况。同时教师可以通过小组竞赛的方式，选出学习速度最快的小组，激发全体学生学习兴趣。而且学生可以根据教师的要求和计划进行练习，使学习更加客观和有方向性。由此提高体育教学的实效性，发挥引导式教学的优势。而且在小学体育课中教师要开展引导教学，还可以通过生动的叙述、相应的运动视频，加强体育基础知识与运动精神的学习，加强激发学生的爱国热情和为国家争光的强烈愿望，进而激发学生的思想觉悟鼓励学生向运动员学习。最后体育教师要不断教育学生认识到体育的重要性，尤其是要认识到体育在塑造、塑造和增强身体方面的特殊作用，进而提高实际教学的实效性。

二、创设教学情景，加强分层引导

在小学体育教学中，教师要发挥好引导式教学，就要创设教学情景，加强分层引导。而且学习兴趣和学习动机匹配是实现引导式教学的必要基础，教师可以设置任务情境、游戏情境等，通过趣味体育活动引导学生爱上体育学习。其次教师还需要组织学生相互配合，让学生在合作中享受运动乐趣，进行自主锻炼。然后教师要根据学生的实际身体情况进行科学分层，结合评价结果，对学生进行分级引导。而且教师要尽量将同类学生分为一个教学管理层，实施个性化教学。而且教师也要通过科学合理的评价，明确每个学生的身体素质，进而提高实际教学质量。特别是教师应该从教材的生活化入手，融入有趣的生活实际案例，让学生感受到体育学习的趣味性。

例如在篮球教学课上，教师可以根据教学内容，借助多媒体设备让学生观看体育名人的运动视频。同时教师也可以给出相应的解释，让学生更容易理解视频中的教学内容。然后教师可以让学生到篮球场进行实践验证，让学生根据视频进行监督的投篮动作训练。其次教师可以根据学生实际情况进行分组指导，帮助学生掌握基础投篮动作，加强对体育基础知识的学习，使学生能够积极有效地开展体育学习。最后教师要充分明确当前学生的实际需要和体育锻炼的要求，可以借助老鹰抓鸡等集体游戏，以达到对学生进行耐力训练的目的，真正提高教学实际效率。

三、利用好体育教学资源，加强实际活动的群体引导

在小学体育教学中，教师要发挥好引导式教学，就要利用好体育教学资源，加强实际活动的群体引导，进而使学生更加积极地参与体育锻炼。同时教师根据学生的学习情况制定有针对性的教学计划，让学生通过任务式的教学，逐渐提升自身的体育能力。然后教师设计相应的实践活动，可以采用游戏式的教学方法，抓住学生的兴趣，进而提高体育教学质量。而且教师适当转变竞技体育的内容，立足于根据本地区特点，改编特色化教材。然后学校要设立体育基础设施建设和体育器材购置专项资金，满足教师的实际教学的需求。然后教师可以引导学生动脑，自制沙袋、警棍、毽子、铁环、陀螺仪等一些适用性强的简易设备，既有效补充了教学设施的不足，又培养了学生的实践能力和创新能力，使学生对体育学习有直观深刻的认识，提高实际体育教学的实效性。

例如体育教师立足于本校教学资源，精心设计翻滚、排球垫、投篮、篮球运球等实践活动。而且教师要利用多媒体教学课件，使学生乐于在先进教育技术创造的轻松自然的教学情境中学习，进而获得积极的情感体验。然后教师可以利用体育场地资源，提高教学质量的。除了积极改变办学条件外，学校还可以因地制宜灵活采用拓展项目，帮助学生进行全体运动，达到心肺功能锻炼的效果。而且教师可以加强引導式教学，可选择学生感兴趣的运动项目，培养学生的体育能力与体魄。由此不断拓展课外体育活动的补充和延伸功能，使学生得到全面健康的发展，加强对学生体育理论的学习。

在小学体育课教学中，教师要善于利用引导式教学，根据学生的实际体育水平，提高课堂教学的实际质量。同时教师要通过个别引导、群体引导、示范引导等方式，从多方面提升学生的体育技巧与体育能力，促使学生身心健康成长。

参考文献：

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