浅谈初中英语课堂教学中学生口语能力的培养

张柳芹

摘 要：初中英语口语的教学是初中英语教学的重要组成部分，也是当前素质教育的基本要求。但初中英语口语学习存在着许多问题，本文针对这些问题，提出相关措施，让学生在口语交际中提升学习兴趣，增强表达能力，从而提高学生英语口语能力。

关键词：初中英语;口语教学;口语能力

中图分类号：G633.41          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）19-068-1

在现实中，英语课堂教学以教师讲解为主，然后就是习题的演练，中学生只是掌握了语法知识，在口语方面缺乏练习和实践，不能够把英语口语作为一种技能来掌握，只是当作应付考试的一种手段。因此，作为英语教师，如何提高中学生的口语能力就成了亟待解决的课题。鉴于此，本人在初中英语口语教学方法的改进方面做了一些尝试。

一、创设语言情境

英语课堂是学生进行口语训练的主要场所，因而，教师应该发挥自己的能动作用，积极创设语言情境，利用有限的教学时间和教学资源，优化多元化的课堂结构，为学生进行口语训练、提高口语能力创造有利的条件。初中生年龄小，活泼好动，反应快，处在学习语言的最佳时期，新鲜感和模仿能力都比较强。教师应该尽量把握好课堂四十五分钟，以身作则，坚持用英语讲课，只有走进英语课堂，努力做到“no chinese”，让学生慢慢适应。当然，开始他们可能听不懂、不习惯，教师可以配合动作、表情和适当的解释，尽量避免用汉语，让学生置身于英语的语言环境之中，逐渐记住老师的一些课堂教学用语。这样，学生也会潜移默化，自然而然地就会去说英语了。

二、模拟生活场景

语言来源于生活，又运用于生活。在英语教学中要根据生活来设置语言情境。让学生通过扮演不同角色来模拟表演来提高英语的表达。学生们兴趣浓厚，他们在模拟的情景中尝试交流并进行交际，活学活用地把所学到的知识运用到实际中去。在英语教学中，教师还要鼓励学生模仿磁带或者多媒体语音文件，引导学生模仿磁带里的语音和语调进行朗读，朗读可以说是第二次模仿。同时，教师要严把好语音关。特别是在初学阶段，对于发音不太好的学生，要让他们反复练习。只要能坚持不断懈地进行有效朗读，很多语汇、词汇的表达便自然而然上口了，口语能力自然得到大大的提升。

三、坚持每天5分钟的英语值日汇报

利用每天上课前五分钟的时间，轮流由一位学生到黑板前用英语作简短的报告。可以采用学号轮流法，让学生利用课余时间提前准备一段英文汇报材料，为每一个学生提供在众人面前说英语的机会。对说的内容、说的时间长短不加限制，谈论的题目如天气、日期、节日、自我介绍、家庭、学校、爱好等等。让学生觉得有话可说，也让学生的胆量得到了锻炼，口语能力也逐渐得到了提高，同时也给学生提供了展示自我的平台。老师在学生说的过程中，对表现积极的学生及时给予表扬，增强他们对英语的兴趣，同时也要让学生明白你不需要说得很流利，不需要说得完全正确，只要说了就很棒。

四、倾情演绎角色扮演

角色扮演不仅能够为学生提供个人表演和小组合作的机会，而且还可以锻炼他们的口语，激发他们学习英语的兴趣和动力。角色扮演可以要求学生扮演对话或课文中的角色进行表演，或者自己创设情景，改编故事，进行个人或小组表演。角色表演不但可以为学生训练口语提供了真实的场景，而且避免了语言学习的枯燥无味，使课堂充满了活力。这样不仅提高了学生的口头表达能力，锻炼了他们的胆量，而且使英语课堂真正成为学生使用英语，展示自我以及交流合作的平台。

五、复述课文

复述是英语教学的一种综合手段，是培养学生运用英语的有效途径，也是巩固知识，检查教学效果，提高口语和书面表达能力的重要方法。教学实践中，复述的方法有多种。例如，在教完对话课后，可以要求学生用不同的人称改成段落进行复述;教完阅读课后，可以借助key words来让学生retell the story;可以用看图说话的形式来复述图画中所表达的内容。学生经常在这样一些复述过程中锻炼，既可以充分调动他们学习的积极性，又可以培养他们的口语交际能力和综合运用语言的技能。

六、充分利用英语角（English corner）

单纯依靠英语课堂时间练习口语实在太有限。我们可以将口语训练渗透到校园生活的每分每秒，每个角落。让兴趣相投的几位同学组成英语角，安排固定时间，地点不限，围绕某个话题用英语进行讨论。每组都设有组长，老师可参与他们的讨论，并给予一定的指导。这样，充分调动学生学习英语的积极性，英语口语的练习在交流讨论中得到了提高。

总之，要提高学生的英语口语能力，培养适应知识经济时代的合格人才，教师在教学中必须更新观念，大胆探索，锐意改革，以新课标为依据，以调动学生学习主动性和积极性为主旨，精心安排多彩的课堂教学活动，培养学生参与意识与创新思维能力，为学生英语技能的全面提高打下坚实的基础。

[參考文献]

[1]刘晓华.中学英语教学中学生口语表达能力的综合训练[J].成功（教育版），2013（02）.

[2]朱一鸣.浅谈英语即兴演讲对中学生口语能力的作用[J].中国校外教育，2013（24）.

（作者单位：淮安市黄集九年制学校，江苏 淮安223001）