中职体育教学“翻转课堂”模式构建研究

姜东旭

【摘要】中职体育教学是保障中职学生身体健康的重要课程，是所有课程的基础与根本。在素质教育发展的今天，其地位有了明显提升，其作用得到了更多人的重视和了解。正是因为体育教学的重要性，才需要合理、科学的教学模式相匹配，从而促进教学质量提升、教学效果提升。针对中职体育教学“翻转课堂”模式来进行深入探究，并提出合理化建议达成构建“翻转课堂”模式目的，以供参考、借鉴。

【关键词】中职 体育教学 “翻转课堂” 模式构建

“翻转课堂”模式是伴随教育事业快速发展下的创新产物，属于一种新型教育模式，可应用于各类学科课堂，有着突出的教学功效、优势和作用，作用于体育教学同样效果显著。想要在体育课堂充分发挥其作用与功效，需要体育教师制定合理、科学的模式构建方案，切实按照方案去贯彻和执行，方可达成教育目的、完成教学任务。

一、“翻转课堂”概述

“翻转课堂”还可称为反转课堂，即借助先进信息技术课堂传授学生技能与知识的新型教学手段，是将科学技术应用于课堂、作用于课堂的一种创新教育模式，可以让学生学到更多、体验到更多，打破了传统教学格局，展现出了显著的教学优越性、先进性，利于学生快速吸收并掌握知识、技能，也利于教师更快完成教学任务、达成教育目标。“翻转课堂”在实际应用过程中，可以较好的缓解师生间的关系，从而让师生有更多交流、互动的机会，这对于提高学生自主学习能力、提高教师教学能力有着较大益处，值得在体育课堂推广和使用。

二、中职体育教学“翻转课堂”模式构建策略

1.购置多媒体等硬件设备。俗话说得好，“工欲善其事必先利其器”。鉴于此，中职院校应当为体育教学构建“翻转课堂”教学模式购置多媒体等硬件设备，满足教学需求、要求，并构建区域网络，更好的为教学设备服务。如果没有设备及技术的支持，“翻转课堂”教学模式将很难构建完成，如果没有经济条件购买设备的中职院校，可寻求教育部门、政府部门及社会爱心机构的帮助，使得“翻转课堂”教学模式可大范围在体育课堂构建成功。

2.培养学生自主学习能力。“翻转课堂”与以往单纯的教师说、学生听的教学模式不同，该模式下的课堂，突出了学生的课堂主体作用，教师则退居“二線”，为学生学习起到指导与引导作用，该模式下的学生想要掌握技能与知识，就需要实现培养与提升自主学习能力，这成为体育教师构建“翻转课堂”教学模式的必要准备工作。在“翻转课堂”构建之前，体育教师要逐渐的“放手”，给予学生展现自我的机会和空间，从而培养自身自主学习能力。

3.筛选合理教学内容。在制作教学视频之前，体育教师要对教学内容进行合理筛选，确保将符合学生需求、教学要求的精华内容摘选出来，不仅要保证内容合理化，还要体现教学先进理念，避免教学内容落入俗套、陷于单一。此外，还要把握好重点内容，在重点内容上要多做讲解，这样有利于学生快速了解需要掌握的知识和技能，利于学生加强重视并快速掌握。

4.精心制作教学视频资料。教学视频资料的制作是“翻转课堂”构建的核心和关键步骤，需要体育教师多花精力在教学视频资料制作环节。在视频制作之前，要明确视频时长、教学主题、内容形式等，还要将教学形式确立，如PPT讲解、教师直面讲解等，确保整个教学视频资料的制作顺利、圆满。值得注意的是，教师需要在视频中穿插问题，让学生实现自我思考、探究，利于学生举一反三，更快地掌握知识与技能。

5.借助群聊软件，加深了解学生学习状况。在“翻转课堂”教学过程中，为了更精准把握学生学习状况，体育教师可借助群聊软件来与学生互动、交流，并及时反馈学生的问答，从而对学生学习状况加强、加深了解，可采用的软件有QQ、微信、钉钉等，建立一个可以共同讨论、交流、学习的讨论群，制作好的教学视频也可在这些平台上上传、共享，切实打破时间、空间束缚和禁锢，从而对学生学习状况加深了解、开展考核、落实评价，这对于体育教师开展后续活动起到了参考、借鉴作用。

6.提高体育教师教学能力。在“翻转课堂”教学模式构建、教学结构需进一步调整双重视域下，需要提高体育教师的教学能力，使得体育教师更具构建“翻转课堂”教学模式的能力，使得体育教师更符合教育需求、教学标准。其中，包含体育教师的职业素养、体育知识储备、技能水平、创新能力等。除了体育教师加强自身建设外，还可积极参与学校承办的培训活动、教师交流会、教学研讨会等，从而获得教学灵感，收获教学经验和教学技巧，从而在“翻转课堂”中发挥更大作用、体现更高价值。

三、结束语

综上所述，在中职体育教学课堂中构建“翻转课堂”模式是非常有必要的，是顺应教育发展、社会趋势的必要举措，需要中职学校和体育教师加强重视，并积极的制定“翻转课堂”构建方案，一步一个脚印地认真落实和推行，从而培育出更多优秀体育人才。

参考文献：

[1]刘扬.中学体育教学“翻转课堂”模式的有效构建[J].科学咨询，2019，（02） ：122.