浅析“钉钉”智能移动办公推进“控辍保学”工作

袁录成

【摘    要】“控辍保学”工作是我国在教育领域切实推行《义务教育法》、巩固“两基”成果的有效教育措施。本文通过笔者实际的工作经验和未来教育发展方向，论述了教师在应用“钉钉”智能移动办公平台辅助推进“控辍保学”工作的重要意义，提出了在信息化经济发展的今天，教师应用信息智能软件推动教学工作是值得推崇的教学手段。

【关键词】钉钉;控辍保学;智能移动办公平台

中图分类号：G633       文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）33-0052-02

“控辍保学”工作已在我国各个地区推行多年，成果显著。就目前在“控辍保学”教学工作中凸显的实际情况而言，我们目前采用的保学措施在教育发展的过程中问题还是相对存在的。在数字化经济时代，生活方式已经发生巨大改变，学校管理及办学方式也有了新的变革，如何在“控辍保学”工作过程中更高效更有力地提高和巩固保学率，智能移动办公是工作方式的升级。

通过“钉钉”智能移动办公平台的学习，我发现“钉钉”应用于“控辍保学”教育工作当中是一条长效发展道路。“钉钉”智能移动办公平台助力学校转型升级，降本增效，使“控辍保学”教学工作采用了一种简单、安全、高效、以学生为本、家校合作的新方式。

一、传统“控辍保学”工作机制分析

（一）辍学问题

在保学过程中，我们不难发现，辍学生家庭经济状况，家长、辍学生对于文化学习的思想认知度、辍学生“后天性”厌学及对社会的憧憬等棘手问题。

（二）保学措施

首先，各级地方政府及学校建立健全“控辍保学”工作长效发展机制;其次，各级各类学校相关负责人对失学孩童及家长的观念教育引导及《义务教育法》的大力宣传工作;最后是相关负责人进行思想道德教育，我们在教育过程中建立班级、学校、家庭、社会、政府五位一体联动机制。

辍学生的帮扶策略，有辍学念头的学生帮扶策略，家庭困难学生的帮扶策略，教师在课堂教学中帮扶等;利用丰富的课外活动，例如，学生喜欢的运动项目比赛、民族体育节、各类趣味活动等丰富多彩的大课间活动;学校免补政策等控制学生辍学现象，留住学生。看似简短几句文字概括，但对我们践行者来说，任务重，工作忙，各式各类建档立案资料烦琐。

二、“钉钉”智能移动办公平台辅助推进“控辍保学”工作的策略分析

“钉钉”智能移动办公平台致力于构建简单的教育环境，打造未来校园。“控辍保学”工作也是我们教育者发展学校教育的一部分，我们可通过信息技术手段，合理利用“钉钉”，帮助学校从事务性工作回归到教育教学工作，投入更多精力关注辍学生个性化成长;将前期种种保学方案与保学机制及优秀思想，汇入“钉钉”校园解决方案，惠及更多校园;结合“钉钉”软件教育资源，推动保学工作的高效發展及未来数字校园的建设。

（一）让教师管理辍学生教育工作更简单

通过上传辍学生个人相关资料，应用“钉钉”软硬件一体化解决方案（校园通讯录、家长通讯录、班级群、班级互动、校门门禁安保、互动教学、成长互动等），对辍学生进行个性化、多维度、全方位的管理。使保学工作降低管理成本，成为互联网化高效的工作方式。

（二）让辍学生融入学习、生活更简单

通过辍学生的电子档案反馈信息及校内实际情况，为其提供更便捷的学习工具和方法，让辍学生有自己的学习进度和学习内容（教学大纲范围），从而形成“比”“学”“赶”“帮”“超”的学习态度和学习的创新能力。

（三）让家校沟通更简单

通过“钉钉”智能管理平台，不怕家长群因刷屏错过教师的通知，及时了解孩子在校情况，通过“DING一下”服务端口通知家长阅读群消息，100%触达、重要、紧急信息传送，拉近学校与家庭之间的距离，实现家校共管、共育的保学模式。

（四）让辍学生成长更简单

通过学生在校内的成绩、实时动态，记录成长的每一步，发展辍学生个性成长，让他们展现出独特的风采，五育并举、资源共享。各个维度综合评价，档案永久留存，看到成长的每一步，让成长过程清晰可见，沉淀学习乐趣。

三、“钉钉”智能移动办公平台辅助推进“控辍保学”工作的优势

学校“控辍保学”工作管理将会出现新的局面——“安全、快速、及时、高效、去纸化”。实现家校通信及辍学生日常统一管理，资源不丢失;实现了高效增进家校沟通，“已读”“未读”的消息一目了然，学生校内信息随时掌握;实现了移动办公，教师、家长能随时随地了解孩子学习、生活状态等。利用互联网“钉钉”平台管理“控辍保学”工作这种新的管理模式，实现了学校全方位一体化的数字管理。

四、“钉钉”智能移动办公平台辅助推进“控辍保学”工作的困难

（一）学校层面

学校必须使用第三方服务商提供的工具。据使用“钉钉”了解，很多学校之前有自建过系统，但是学校研发周期长、成本大、维护不及时等问题阻碍了教育信息化管理的进一步推进。“当学校还在使用PC端，移动端已经成为主流，这对学校来说，成本耗费太大。”

（二）学生层面

义务教育阶段的特殊性，学生校内禁止携带手机，这在一定程度上使学校数字化教育管理举步维艰。

（三）家长层面

家长受信息化软件接受度和数字教育文化的认知度限制。

五、结语

目前来看，教育行业的共识就是技术作为基本教学的装备，从学校管理智能化，让辍学生的学习更加便捷化，在未来将渗透教学知识体系和创新中。智慧教学、智慧科研、智慧管理、智慧校园资源，这都将用技术建立起一种新的体系。“控辍保学”教育工作任重而道远，我们广大教师团队要不断创新保学发展理念，针对辍学生进行积极的学习、成长指导，建立健全完善的教育管理系统，这对促进地区“控辍保学”教育工作合理、高效的发展具有深远意义。

参考文献：

[1]唐艳荣.少数民族地区控辍保学工作浅谈[J].学校教育研究，2017（21）.

[2]马志继.如何在教育扶贫中做好农村学校控辍保学工作[J].甘肃农业，2018（19）.

（责编  侯 芳）