基于成果导向教育的移动电商视觉营销课程教学改革与实践

摘要：将成果导向教育的教育理念融入到移动电商视觉营销课程教学的改革和实践中，可以做到对传统的电商视觉营销课程教学的模式和教育方法与内容设置、考核等方面有针对性的进行教学路径的优化，实现课程教学预期，通过设计与优化可以构建出一套有效且完善的学习与评价系统，对于提升教学质量与提高学生自身的专业素养与专业实践能力都有着十分重要的作用。

关键词：成果导向教育；移动电商视觉营销；课程改革与实践

★基金项目：【课题】本文系浙江交通技师学院校级科研项目《移动电商文案与视觉营销》校本教材开发（项目编号：ZTTC2020YB11，项目负责人：章雄梅）的阶段性研究成果。

引言

消费者不能够直接接触到真实的商品，是电子商务网上销售最主要的特点，在这种消费者只能通过文字或者图片和视频等方式来了解商品的情况就使得商品的线上展示变得十分的重要，因此，电商商品的视觉展示的效果就成为了有关运营企业十分重视的内容。当今，电商竞争越来越激烈，移动电商视觉营销也逐渐得到了人们的重视。目前在电子商务专业课程中，尚且面临着诸如如何提升学生专业素养与能力，以及如何融入岗位核心能力等许多的问题，在教学课程中引入成果导向教育理念则是一个十分有效的课程改革与优化措施，而具体的优化路径则需要具体的探究与分析。

1、成果导向教育概况

在对成果导向教育理念融入移动电商视觉营销课程教学改革实践路径的研究中，首先需要对成果导向教育理念有一个了解。

成果导向教育也就是目标或者能力导向教育或者以需求为导向的教育，这一教学方法的最主要的基本特征是以产出为导向互教互学。 这一理念一般情况下将教学作为一个互动的且双向的过程，对于教师主导作用与学生的主观能动性的发挥都十分看重，与传统的教学教育理念最大的不同就在于成果导向教育理念更加注重对能力的培养。但并不是忽视知识的教育与记忆，而是追求一种对知识的运用与迁移的能力，对于学生的学习成果有着一定的预期与规划，构建了一个预期、实现、评估的教育体系。

面对当前电商迅猛发展的状况，融入成果导向教育理念更容易使相关专业学生提升个人专业能力与素养，面对不断发展与升级的电商市场，有一定的能力立足并走在行业的前沿，对个人的未来发展与可持续发展提供了重要的基础。因此，应该重视对移动电商视觉营销课程教学改革融入成果导向教育的实践与发展。

2、移动电商视觉营销课程教学改革

2.1 课程性质

首先应该明确移动电商视觉营销的概念，通过标志、色彩以及图片和广告、陈列等众多的一系列的视觉展示的手段，来向消费者传递其自身的商品的信息，服务理念与品牌文化等信息，从而达到树立品牌的形象和促进商品的销售目的的一系列行为就是电商进行移动视觉营销的过程。

其次，应该明确移动电商视觉营销的一系列原则，可以看到，移动电商视觉营销具有目的性、审美性以及统一性和易用性的原则。目的性主要包含着两个层面的内容，一方面在于要始终明确电商企业之所以进行移动视觉营销的最终的目的在于提高形象和销量，也就是树立品牌形象并促进商品销售，因此，在营销的过程中要始终将这一目的放在首位，所有的销售手段都应该为这一目的服务。而另一方面则在于要对视觉应用作用有一个清晰且明确的概念，在店铺的页面模块组建中要明确不同板块所扮演的角色，以及不同板块的作用与目的，针对不同的板块，采取不同的、适合其自身的表现形式。

而審美性的原则的关键点在于要将店铺页面的布局设计适合人们的浏览习惯，通常情况下，人们都遵循着从左至右从上到下的浏览顺序，这种浏览轨迹也就是动线，因此，在页面结构与布局中要把店铺主推的产品和比较重要的商品元素放在较为能够引起消费者注意的方向。

统一性所关注的内容在于要统一设计风格，让店铺的整体形象有一个事先的规划与设计，在不同板块的设计中也要与整体的风格相适应。至于易用性原则则与审美性有关，要充分地考虑到消费者的浏览习惯，多从消费者的角度思考问题，打造一个更加易懂且易用的店铺页面结构与布局。

最后，移动电商视觉营销课程也就是将电商视觉营销中所需要用到的专业知识与技能在教育教学中传授给有关专业的学习主体，而在有关课程的改革中引入成果导向教育理念则更易于教学理论与实践相结合。

2.2 设计思路

将成果导向教育理念融入到移动电商视觉营销课程中就需要有一定的规划与设计，从而使有关课程的改革与实践能够顺利进行。

首先，要事先确定最终的学习成果，并根据这一目标而制定科学完善的阶梯式上升的教学目标，这是成果导向教育理念的基本理念，最终的学习成果既是这一教育理念的终点也是这一理念的起点，因此，在移动电商视觉营销课程中要首先确定最终的学习成果这一目标。而学习目标的设定则是作为成果导向教育理念的前提和基础的存在，在教学目标的设定中要尽可能的弱化以往单一的知识单方面传授的目标，而是向知识、能力与素质等多方面共同提高的目标转变，因此，考虑到不同学生个体的差异性并根据具体的教学实践而设定具有逐层递进特性的教学目标，采用逆向设计的原则，从学习个体需要的具体技能出发，梯度上升，逐层推进。将教学的出发点从课本的要求与老师教什么转换到最终的学习成果要求学习个体需要掌握什么。

其次，要对课堂的学习板块进行重新构画，在教学中一定要注意对学生的创新思维进行尽可能的训练，转变以往的教学板块构建，将传统的知识讲授板块占用的时间应用于讲授、实际操练与展示等三个主要的板块上，提升学生在课堂上的主体地位，教师在课堂知识讲授中尽可能将知识的重点进行浓缩，对关键的知识点进行重点剖析与解读，而拓展的资料留给学生在课前与课后自行学习，从而将时间留给学生进行操练与展示。需要注意的是，在展示这一板块中，教师应该发挥自身在学识与见识上的优势，尽可能多的帮助学生整理与收集一些典型的、具体的企业真实、典型案例，打造一个案例资料库，以供学生了解与学习，并制定一些具有创新性与开放性的课程题目，由学生展示其作品，由教师和其他同学来点评和提出建议，以推动共同进步。在这个过程中对于创新思维与创新能力的训练则显得十分的重要。对学生能力的培养有着重要作用。

再次，在教学策略上要采取多样化的教学形式，问题引导与案例驱动是这一教学过程中最重要的教学策略，可以帮助将课堂教学从单一的教师讲解转变到教师与学生互动反馈，与学生实际操练相结合，从而实现多种教学手段有机结合，可以引导着学生在不断螺旋上升的教学目标与知识体系中不断获取新的知识，以增强自身的成就感，提升自信心与学习的愉悦感，不仅在知识技能方面获得提升，更使得其能够不断提升其自主学习的能力。与此同时，利用任务、案例或者项目、分组讨论与情景模拟等不同的教学方法，可以根据学生不同的个体差异性与成果导向理论来使学生找到属于自己且适合自己的教学与学习方法，从而提升自身的学习主动性与积极性，为其主动参与学习与自身课程主体地位的提升奠定一定的基础。

最后，最重要的是要完善课程的评价体系，在教学评价中要将学习成果放在首要位置，至于学习过程中的学习手段与方式可以尽可能的弱视，并且要根据个体的差异性制定一个科学客观的评价体系，同时，由于教学目标的多元性，以及教学方法的多样性，则其成果的评价也应该是多元的，考察的应该更加注重学生个人的综合能力与多方面的素质，让学生获得被肯定的成就感，从而全身心的投入到学习中，在轻松愉悦的氛围中成为学习上的成功者，从而达到自己最初设定的学习目标，让课程教学有一定的成效。而考核的方式也应该是多种多样的，理论考核、实践考核，课内、课外考核都应该顾及到。同时，要避免采取一刀切的形式，避免具有个人特色与特长却出现“偏科”现象的同学被埋没，而是应该尽可能给这样的学生提供一个可以任其发挥特长的平台，以促进人才的成长培养机制的发展建设。

3、移动电商视觉营销课程教学实践

3.1 调研与策划

在教学课程改革前首先应该进行思考，引入成果导向教育理念应该确定一个怎样的学习成果作为最终的目标。接着进行调研与分析，要对自身电商产品有一个清楚的定位，即适合的人群、市场，以及其自身的品牌、属性，同时，在调研分析结果的基础上，将产品的核心价值理念利用更好的视觉营销手段传递给大众，有效利用媒体，结合时代气息，做好自身的结构与布局。

3.2 设计与实践

学生在具体的实际操练中要遵循审美原则与用户体验，对移动电商产品的文案、背景以及布局进行良好的设计，以求能够很好地表达其主题思想与情感，将产品的核心价值理念融入其中，因此，要对构图进行反复的推敲与设计，另外，在配色方面也要做到十分的重视，要注意训练色彩搭配的基本功，掌握一定的色彩搭配的技巧，以求达到最好的视觉效果，对于色相、饱和度、以及亮度等色彩三要素进行一个良好的掌握，学生团队在具体的实践项目中应该注意到色彩的搭配，对于需要运用的互补、分补以及临近和对比色系的搭配有一定的设计与规划，以期实现视觉营销的效果最大化。

3.3 实施与运作

在确定了具体的学习成果后要进行实际的实施与运作，对于制定的目标与计划通过具体的实践来进行检验，让学生在实践过程中体验电商视觉销售的特点，了解电商移动广告的特征，具备一定的创意思维与卖点提炼，对文案进行良好的策划，获得一定的视觉冲击，从而完成一个良好的移动电商视觉销售广告设计，教师在这一过程中对学生的作品进行良好的评价并给予一定的建议，从而让学生掌握更多的专业知识与技能。并通过具体实践案例推动学生自主探索，主动学习的积极性与热情。

4、教学效果分析

将成果导向教育理念引入到电商视觉营销课程中可以有效地提升学生学习的积极性与主动性，提升学习效果，对于课程的改革与发展，对于学习个体自身的成长与发展也有着重要的意义。

首先，学生对于课程的学习目标的定位有了一个较为清晰的认识，从而更加明确应该掌握什么技能来支撑未来的职业岗位，同时对于自身从事有关行业也有了很大的信心，有助于提升学生学习的主动性与积极性。对于学生自身能力与技能的培养有着十分重要的作用。

其次，提升了学习效果，考核标准与评价体系的优化与多元化使得学生的综合素质与能力得到了很大的提升，学生掌握了许多的有关技能，为个人未来的发展奠定了良好的基础。同时，课程改革与发展在这一过程中也得到了一定的进步。

最后，对于团队写作能力的培养与团队成员之间的相互督促都有所加强，这依然是在学生个人能力培养方面的效果，尤其是学生互评机制的引进，更加有利于成员间的互相协作与互相督促，同时对于每个人的参与度也由一定的提高，这不仅是对个人能力的提升，也是对团队协作整体效果的提升，因此，可以见得，成果导向教育理念的引入具有十分重要的现实意义，对于电商视觉营销课程的改革与教学效果提升都有着积极的作用。

5、结束语

综上所述，成果导向教育理念最主要的观念就是成果驱动，其中设定一个最终的成果作为目标是最基本也是最重要的，可以帮助学习目标的梯度上升的设计，也有助于学生对于需掌握的知识技能有一个更加清楚的认识，从而不断提升自身专业素养与技能。因此，可以将成果导向教育理念作为高等教育改革的重要抓手，将以教师为中心的教育范式转变到以学生为中心。 而在移动电商视觉营销课程的具体教学实践则要强调以成果为导向和以学生为中心的理念，明确实践的重要性，注重创新思维的培养，以培养学生多方面的素养与技能，为从事有关行业树立一定的自信心，同时为促进课程的创新与改革提供重要的理论基础。

参考文献：

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作者简介：章雄梅，本科，浙江交通技师学院，高级讲师，研究方向：计算机辅助教育、软件工程、电子商务。