小学低段语文教学中如何进行朗读训练

谢月娥

【摘要】本文针对小学低段语文教学中的有效朗读训练进行探究，希望能为相关从业者提供有效参考依据。

【关键词】小学低段；语文教学；朗读训练

随着我国教育事业的快速发展，许多学校都开设了专门的朗读课程，期望以此提高学生的朗读能力，使其能够更好地接触社会，促进学生的全面发展。然而在小学低段语文教学过程中，如何开展有效的朗读训练是多数语文教师所面临的一道难题，给小学语文教学的发展带来較大挑战。通过对小学低段语文教学中的有效朗读训练进行探究，有利于提出更可靠的参考依据，使小学低段语文教学中朗读训练的效果得到有效提升。

一、小学低段语文教学中朗读训练的重要作用

1.培养学生的语言能力。确保学生能够熟练掌握语言，是当前小学低段语文教学过程中的一项重要任务。通过朗读训练能够帮助学生将语言系统植入到大脑，实现语言学习到语言习得的转化，促进学生语言能力的发展

2.提高学生的课文理解程度。通过教师对课文进行讲解，学生初步理解了课文内容，之后开展朗读活动，能够使学生运用语音的轻重缓急将课文中的思想情感表达出来，使学生的课文理解程度得到有效提升。

3.激发学生的课文学习兴趣。无论是教师进行示范朗读，或是学生进行试读，只要能够保证课文朗读的效果，就可以创设出良好的教学情境，使学生的学习注意力得到集中，对课文内容产生良好的学习兴趣。同时，在进行课文朗读的时候，引导学生对课文的含义、情调及韵味进行推敲，能够发挥学生的想象力。

二、小学低段语文教学中朗读训练的具体策略

1.激发学生的朗读兴趣。由于小学生对所有事物保持着较强的好奇心，教师需要结合学生的兴趣爱好开展针对性的阅读活动，以此激发学生的朗读兴趣，使学生能够积极参与到语文朗读训练中。同时，教师可以组织开展图书朗读分享交流活动，使学生能够以更加热情的态度参与到课外朗读活动中，实现有效的语文朗读训练。

2.创设朗读情境，营造良好的朗读氛围。在进行小学低段语文教学过程中，教师要创设良好的朗读情境，引领学生积极参与到课文朗读活动中，促进学生进行思考，对课文内容产生更加深刻的理解，促进学生进行自主思考，探索并学习新的知识，使学生的综合素质得到有效提升。

3.提供朗读交流平台，突出学生的主体地位。在新课程改革发展背景下，课堂主体从教师转变向学生，教师在进行小学低段语文教学的时候，需要提供良好的朗读交流平台，充分发挥学生的主体作用，使学生能够充分感受到语文朗读学习过程的乐趣，以更好的状态参与到课堂学习中，为语文教学的开展提供有利基础。

综上所述，为提高小学低段语文教学质量，实现有效的朗读训练，教师要充分了解语文教学中朗读训练的重要作用，采取有效策略激发学生的朗读兴趣，通过各种新技术、新手段提高语文朗读过程的趣味性及开放性，发挥学生的主体作用，使学生能够积极参与到语文朗读训练活动中。在提高学生朗读能力的同时，促进学生与学生、教师与学生的相互交流和共同发展，为小学语文教学的发展提供有力支持。

【参考文献】

[1]葛桂红.小学语文教学中朗读训练的有效措施探究[J].华夏教师，2018（27）.