指导学生作文训练的策略

张 敏

（沧州渤海新区中捷产业园区盐场小学 河北 沧州 061108）

为了提高学生的写作水平，教师必须加大作文训练的力度，提高学生的写作技能，要从培养学生的写作兴趣出发，在作文指导上既要讲究策略，又要真抓实干。在此，笔者就如何指导学生的作文训练谈一谈做法和体会。

1 培养兴趣

培养学生的写作兴趣，就是要从培养学生的阅读兴趣开始。一是充分利用好语文教材，让学生把教材中的所有课文读懂、读透，充分掌握，抄写、背诵课文中的重点词句和优美片段；二是从课内延伸到课外，让学生充分利用学校的图书馆、阅览室，把课外读物中的优秀语段充分吸收、消化，成为自己的语言，为写作有话可说打好基础；三是要养成勤于积累的良好习惯；四是教师要创造各种各样的机会刺激学生的写作兴趣。

2 指导阅读

教师要为学生的阅读提供必要的指导，帮助学生提高阅读的效果。比如帮助学生理解生词和个别句子的意思，分析文章的主要内容，帮助学生理解作品中感情冲突以及作者的想法，理解作品中的教育主题和主要的含义。教师的指导要及时，要与学生的阅读同步进行，通过提高学生的阅读能力，为写作奠定良好的基础。另外，教师可以结合班级和学校活动开展一些阅读相关活动，培养学生的阅读习惯，还可以鼓励学生写日记、周记，以此来为写好作文打下基础。

3 科学训练

有了兴趣、有了一定的阅读量之后，学生就会想要把收集到的素材运用到写作中去。但是在实际的写作过程中，学生还存在一些不足之处，因此，教师也要注意对学生进行一定的写作训练，以促使学生更加积极认真的对待写作。

3.1 作文训练要脚踏实地，循序渐进，不能好高骛远。在写作开始之前，教师有必要帮助学生弄清楚“写什么”“怎么写”等问题。首先，解决“写什么”的问题。学生作文能力的高低取决于作文训练的效果，特别是对学生理解词语和句子的训练，对学生运用词语的训练、文章整体结构构思的训练等等，这是提升学生写作能力的一种常用的方式。第二，解决“怎么写”的问题。基于学生对“写作内容”的明确，有必要解决“写作方法”的问题，即如何布局和规划作品的问题。

提高学生的写作水平，必须是基于学生对事物规律的理解，由浅到深，由简单到复杂，一步一个脚印的来训练，避免好高骛远，有了这样一个客观的训练过程，学生的作文水平就会逐渐提高。

3.2 技巧指导。训练写作技巧，第一，要亲身参与，真心感受。教师要带领学生积极参与实践，体验生活，学生从实践中获得的感受是最直接的、最真实的，这是写作的源泉和基础，这种真情实感能够让文章更充满人情味。第二，要引导学生细心观察。只有细心观察才能看到真实的事物，这是写作的出发点。因此，教师要引导学生观察人物、事物、风景，教给学生观察的方法，培养学生观察的习惯。第三，要引导学生进行广泛的阅读，从好的习作中积累好的素材，学习写作技巧，充实写作内容。第四，在写作指导的过程中，教师要注意在给定写作主题后，不要限制写作格式、文章的长度、文章的体裁，为学生的创造性写作留出广阔的空间，让学生个性得到最大程度的发展。

4 文章修改

在写作训练的过程中，教师需要特别注意训练学生修改作文的能力，这不仅是写好作文的重要步骤之一，也是检验写作技巧实践效果的关键环节。因此，学生写作完成后，教师要着重进行文章反复修改的训练。一是提升学生对修改自己作品的重视程度。可以给学生讲古代及现代作家关于修改文章的有趣故事，引起兴趣；二是引导学生将修改后的作品与原作品进行比较和评价，以提高修改的能力；三是指导学生审题技巧以及进行修改练习，加强修改训练；四是培养遣词用句、反复斟酌的习惯；五是在教师评价后反复修正，不断提高作文能力。

概括起来讲，只有平时注重培养以上这几个方面的习惯，才能锻炼写作技能，真正提高学生的写作水平。