互联网+时代小学数学微课教育方法

宁夏石嘴山市大武口区锦林小学 杨 萍

当今互联网时代飞速发展，信息技术应用到了我们生活的各个领域。在教育领域，信息技术带来的不只是教学手段技术上的改变，还有学习方式以及教育观念上的更新，传统的教学方式已经不再适应如今人们的需求。在现有的课堂教育模式下，小学数学的教学质量不断提高，数学教师应该善于利用信息化手段改变学生的学习方式，深度融合信息技术与学科教学，促进高效课堂的形成。而互联网+时代微课的到来则给小学数学的发展带来了新的机遇。

一、现阶段小学数学教学出现的问题

1.数学教学课堂过于形式化

尽管社会在不断发展，但是传统的教育观念依然根深蒂固地存在于现今的教育教学当中，小学数学教学也是这样。传统的小学数学课堂的一般模式即为教师讲课，学生听课，几乎不涉及教师与学生之间的互动，学生一直处于被动的听课状态，无法完全发挥自己的主观能动性和学习能力，使得课堂教学效率极为低下。小学数学课堂当中，学生不是课堂的主人，教师不是以学生为中心来开展教育教学，而是一味地以完成教学目标为主，没有做到因材施教。每一个学生都有自身的性格特点和不同的学习能力，而固化的教学方式常常会使学生的创新能力发展受到限制。被动的课堂教学模式使得课堂氛围过于枯燥乏味，数学教学也趋于形 式化。

2.不合理的小学数学教学环节设计

在传统的小学数学教学过程中，小学教师常常以知识的传递和灌输以及教材教法的钻研为主，课堂的各个环节完全是按照之前设计好的来进行，目的就是完成既定的教学环节以及教学目标，没有让学生主动参与到学习过程中，从而影响教学效果。另外，学生无法将学到的知识进行有效的运用是现阶段数学教学存在的一大问题。教师注意对于学生的教学引线与学生对知识的吸收，但是却没有做到知识点的外化拓展，无法真正达到教学效果，导致教学目标无法完成，成为教育教学的一大阻碍。

二、互联网+时代微课教育在小学数学课堂教育中的重要意义

1.使教学更加生动，帮助学生更好地理解

小学数学教学过程中会涉及很多过于抽象的教学问题，而微课则可以将抽象的知识点以更加直观的方式呈现出来，适应小学生的接受能力以及思维方式。小学数学学习要求学生有很强的抽象思维能力，能够利用抽象思维去解决数学问题，但是一般而言，小学生所处的年龄特点是其思维习惯和学习能力并不善于处理一些比较抽象的问题。而微课则是互联网+时代有效解决这一现象的有效手段。

2.帮助教师解决学科重点知识和难点知识

微课教育的一大特点就是可以将几个复杂的课程资源合并成一个相对简单的知识点。学生在利用微课视频进行自主学习的过程中，可以突破重重干扰，集中学习一些知识重点和难点，排除其他知识的干扰，更加有助于学生的理解和记忆，使其更加轻松地去面对小学数学中的难点、重点问题，做到活学活用。

3.调节课堂氛围，增强互动性

微课的教学方式可以有效调节课堂的氛围，增强学生和老师之间的互动，建立互相信任的友好的师生关系。灵活的课程资源以及教学方式十分适合小学生的身心特点，能够更好地抓住学生的注意力，提升学生学习的积极性，使其对小学数学学习更加有兴趣。小学教师可以利用微课去营造一种轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中去学习数学知识。

三、微课资源在小学数学中的具体应用

1.利用微课进行知识导入

微课资源在小学数学中的具体应用之一就是进行课程知识的导入学习。微课教学的一大特点就是可以利用短小而精悍的内容学习更多的知识，微课的时间一般都相对较短，不会占用更多的课堂时间，又可以获得更高的学习效率。由于其直观而又易于理解的特点，我们可以在小学知识的教学中利用微课进行课程的导入学习，对学生进行铺垫和思维热身，帮助其更好地进行数学知识的学习。

例如，当小学教师讲到应用问题中的追及问题时，便可以利用微课演示追及过程，以动态的演示去帮助学生理解这个应用过程，让学生对于这个运动方式以及解题思维有一个初步的认识。这样我们便可以通过短短几分钟的教学使学生更好地理解追及问题，对这个应用问题有一个初步的理解和掌握，便于教师之后讲解的开展。

2.帮助学生复习学科重点

小学数学的课程特点就是比较繁复，需要记忆的知识点比较多。因此，学生需要反复对这些知识点进行理解和记忆，从而更加牢固地掌握这些知识点。微课教学另外一个比较大的特点就是可以不受时间和地点的限制，学生可以利用互联网和视频来进行微课知识点的学习，增加自己对知识点的掌握程度。比如在学习一元一次方程的时候，学生常常对于运算关系混淆不清，教师便可以利用微课来制作一个视频，讲解学习技巧以及重难点，从而提高学生对于知识点的掌握程度，提高学习效率。