初中英语教学组织形式的创新实践分析

甘肃省白银市平川区第二中学 张瑞丽

在社会不断发展的过程中，对于学生英语水平的要求也在不断提升，在这样的情况下，初中英语的教学组织形式面临着巨大的挑战。为了保证初中英语教学的质量，广大初中英语教师需要对教学手段以及教学方式进行不断创新以及实践，通过这样的形式让学生更好地完成学习目标，提升我国的英语教育水平。

一、营造初中英语情境教学模式

为了改变学生死记硬背的学习模式，活跃课堂氛围，教师应该在开展初中英语教学的过程中，更多应用情境教学模式，在这一过程中充分应用多媒体技术开展教学。通过这样的形式，教师可以有效提升英语教学的画面感，并让学生在学习的过程中通过场景熟悉英语的运用方式，一方面有效提升学生对于英语学习的兴趣，另一方面有效地对传统英语教学中存在的问题进行弥补。为了更好地达到这一目标，教师需要课堂教学的过程中，将重点知识与难点知识进行转化，同时通过情境设计的方式完成课堂教学。

例如，在Will people have robots这一章节的教学过程中，教师可以首先应用对媒体重点图片展示对本单元的中心话题进行展示，在此基础上引导学生进行初步的讨论，在此过程中，教师还可以运用多媒体对未来生活预设的情景进行假设，在此过程中充分对新单词进行讲解，通过这样的方式帮助学生有效理解和记忆新单词。最后，教师应在情境创设的过程中引导学生对未来的生活进行展望，在这一过程中，教师可以更好帮助学生理解“be going to do”这一将来时的用法，将一般将来时这一概念和一般将来时的用法更好交给学生。通过这样的方式，学生可以在情境之中对知识进行有效学习，从而更好地提升英语课堂教学的效率。

二、运用初中英语互动教学模式

在初中英语教学的过程中，互动教学模式可以拉近教师与学生之间的距离，通过让教师和学生之间、学生与学生之间更多进行互动，有效达到活跃课堂氛围、提升教学质量的目标。在这一过程中，教师首先需要从师生互动入手，在英语教学的过程中转变教师的角色，将课堂的主导权交给学生，让学生可以通过探索的方式完成英语学习，在这一过程中，教师还可以以小组的形式引导学生进行交流和互动，通过这样的方式对学生的自主学习能力进行有效强化，为学生未来的学习和发展打下良好的基础。

例如在How often do you exercie这一章节的教学过程中，教师应该改变传统英语教学过程中教师作为课堂主体的模式，转而采用英语互动教学模式，在课堂教学的过程中，与学生充分交流课余时间各种活动的安排频率，在此基础上引导学生以小组的形式进行讨论，通过这样的方式让学生可以熟练地对一般现在时进行运用，同时了解和掌握频率词汇以及询问各种活动频率的方法，通过这样的方式，学生可以很好地掌握always，usually，often，ever，never等词汇的运用，在这样的教学模式下，课堂氛围会越来越活跃，学生也可以在轻松的交流和互动过程中完成知识的学习。

三、实施初中英语实践教学模式

作为一门实践性较强的学科，英语教学的主要目标就在于让学生在理解和记忆英语知识，将知识灵活应用。为了实现这一目标，教师需要在初中英语教学的过程中开展实践教学，对学生的应用能力进行良好的锻炼。为了达到这一目标，教师需要在教学的过程中，组织更多的实践活动，在条件允许的情况下，还可以将学生带到适合实践的场所让学生可以在实践锻炼中不断提升自身的应用能力。

例如在开展Why don’t you talk to your parents这一章节的教学过程中，教师可以开展主题班会活动，在活动过程中，教师可以让学生运用这一章节中的知识对面对的问题、遇到的困难进行讨论，同时运用英语提出一些科学的建议，在这样的方式下，教师可以帮助学生将学习的知识与日常生活中常见的问题联系在一起，以此提升学生的实际运用能力。