如何在幼儿园有效开展民间游戏活动

甘肃省庆阳市合水县幼儿园 丑华英

幼儿园内开展民间游戏活动不仅能帮助幼儿掌握本土文化，还可全面促进幼儿身心健康发展。同时，民间游戏活动还可增强学前教育价值，在趣味性活动中培养幼儿性格品质，与学前教育起到相辅相成的作用。

一、幼儿园开展民间游戏活动的作用

（一）锻炼幼儿身体素质

幼儿园的幼儿正处于身体发育阶段，在此阶段中，幼儿教师如若只是以体育教学方式帮助幼儿锻炼身体，重复进行跳跃、跑步、蹲起等动作，只会导致幼儿逐渐丧失锻炼兴趣，从而导致锻炼效果不佳。而民间游戏活动与其相反，幼儿可在趣味性游戏环节中积极参与到集体活动中，在寓教于乐的形式下锻炼幼儿身体素质，激发幼儿内在潜力。

（二）丰富幼儿实践经验

民间游戏存在明确的游戏规则与角色制定，通过集体性游戏帮助幼儿结伴参与游戏，不仅能锻炼幼儿社会性、人际交往能力，还可培养幼儿团体精神。同时，这种活动多以集体参与为主，需要幼儿在其他伙伴相互合作下完成，如老鹰抓小鸡、推小车等游戏都需要相互合作，幼儿在开始游戏后与小伙伴们进行肢体和语言交流，不仅能帮助幼儿迅速掌握社会性语言，还可拉近幼儿关系。此外，这种集体性活动对幼儿来说具有较强的吸引力，幼儿想要获得好的名次，都需要按照游戏规则对自身行为进行控制，且游戏角色较为复杂，幼儿在团结协作中可形成责任感、使命感，对幼儿未来发展十分有利。

（三）培养幼儿性格品质

民间游戏活动在幼儿园开展的优势在于趣味性，幼儿可在民间游戏活动中感受到充足的乐趣，且这种活动与课堂教学不同，相对自由，只需要遵守游戏规则即可，可最大限度地放松幼儿心理压力，充分发挥自身特点。同时，部分民间游戏活动存在竞争性特征，幼儿可在面对输赢时产生心理波动，一旦获得胜利可强化幼儿的自信心，面对失败时可形成挫折感，帮助幼儿勇于面对挫折、解决困难，强化幼儿心理承受力。

二、幼儿园开展民间游戏活动的有效策略

（一）搜集民间游戏素材

幼儿园内开展民间游戏活动，首先需要合理取舍民间游戏素材，由幼儿家长、民俗组织、幼儿教师共同在民间搜集游戏素材，并充分发挥教师对幼儿家长的宣传作用，让家长能正确认识民间游戏活动对幼儿成长的帮助。其次，幼儿教师还可利用互联网技术找寻民间游戏资源，以补充现有教育方式，站在操作性、适宜性等角度深入分析该游戏对幼儿身心发育的重要价值，对于一些游戏实用性不高且教育意义不足的游戏，不可加入幼儿游戏活动中。

（二）创造民间游戏环境

民间游戏融入幼儿园中，需要幼儿教师慎重考虑游戏器材、场景布置、道具搭配、场地位置等内在条件与外在环境因素，充分利用幼儿园现有资源为儿童制作游戏道具。同时，幼儿教师还应在道具制作过程中提出环保理念，可将废弃材料进行二次制作，并采用手工技术将玩具美化，带给儿童不一样的乐趣。同时，教师还应确保制作材料功能完善，既可满足幼儿审美需求，还可激发幼儿兴趣。此外，幼儿园还可邀请幼儿家长积极参与到民间游戏活动中，让家长与幼儿在相互配合后了解民间游戏价值，让幼儿得到家长的支持与教师的鼓励。

（三）发挥学前教育价值

实际上，幼儿园中渗入民间游戏活动的主要目的在于整合学前教育与游戏活动，利用民间游戏发挥学前教育的重要价值，且游戏与教育不可作为对立形式，应作为教育辅助存在。幼儿园想要进行民间游戏活动，首先需要考虑民间游戏与其他教育的融合与衔接问题，帮助幼儿在日常生活与教学课堂中充分理解和消化所学知识，以提升幼儿实践能力与智力发展。其次，幼儿民间游戏活动的开展不仅需要注重幼儿体验过程，还应注重娱乐过程中是否能促进幼儿发展自身情感、认知与技能，学前教育与幼儿活动在整合过程中不只是相互促进，还应相互渗透、相辅相成，在整合学前教育与游戏活动过程中利用游戏化教育方式全面提升幼儿综合素质。

三、结语

幼儿园中开展民间游戏活动，不仅不能作为学前教育辅助，还可起到锻炼幼儿身体、开发智力、挖掘潜力的重要作用。因此，幼儿机构应积极创造与其相符的游戏教育环境，根据幼儿发展特征为其设计相应游戏内容，最大限度提升幼儿园教育质量。