初中语文教学中学生核心素养的培养

福建省晋江市南峰中学 汪萱娜

新课改背景下，初中语文教学的要求不断提高，教师要充分重视转变教学方向，将学生核心素养的培养作为教学的要点，充分注重方法的创新应用，激发学生学习的动力，促进学生整体学习效率的提高。培养学生的核心素养是新课改下的重要教学目标，能为改变教学现状起到积极作用。

一、初中语文教学培养学生核心素养的意义和问题

（一）初中语文教学培养学生核心素养的意义

语文教学当中培养学生核心素养是新课改教学理念以及总目标的体现，这是促进学生综合素质提升的重要手段，能让学生在语文课堂学习当中，通过语文知识的学习丰富自身各方面的知识素养，提高认知能力，促进学生的个性化发展。再者，语文教学当中培养学生的核心素养对教师的教学能力提升也能起到积极作用。核心素养的培养需要采用创新的教学方法以及理念，为学生学习发展增加动力，新的教学改变有利于促进学生的专业化发展，提升教师自身的教学能力。另外，语文教学当中学生核心素养的培养有助于学生形成终身学习的精神，这对学生的可持续发展有着积极的作用。

（二）初中语文教学培养学生核心素养的问题

面对新的教育改革环境，初中阶段语文教学的方向转变已经成为必然，但实际教学中发现，教学当中对核心素养的培养还存在着诸多层面的问题，主要表现在以下几点。

1.没有全面认识核心素养

初中是学生学习语文知识比较重要的阶段，语文课程教学中教师要和新课改的要求相结合，采用多样化的教学方式来渗透核心素养，这样才能促进学生综合学习能力的提升。但在实际教学过程中，教师对于核心素养的培养没有充分重视，对核心素养的内涵缺乏全面性认识，使得语文教学活动中没有明确教学目标，没有将学生作为语文课堂教学的中心，学生学习的主动性和积极性没有充分体现出来，影响了语文教学的质量。

2.教学创新意识比较缺乏

初中阶段语文教学中渗透核心素养需要教师树立创新的意识，只有改变传统语文教学的现状，以学生为中心开展教学活动，才能有助于教学质量的提高。但在实际教学过程中，教学问题比较多样，教师的教学观念比较滞后，没有和新课改的发展要求相契合，没有及时跟上教学发展的形势，教学创新的意识薄弱，语文课堂教学中依然是采用灌输式的教学方式，影响了学生核心素养的培养效果。

二、初中语文教学培养学生核心素养的策略

初中语文教学中渗透核心素养教育要求教师树立创新意识，充分重视教学观念的转变，这是开展核心素养教育的重要保障，因此以下几点策略的实施要加强重视。

（一）创新观念，明确目标

初中语文教学工作的实际开展过程中，教师只有充分重视核心素养的渗透教育价值，将学生作为语文课堂教学的主体，开展创新的教学活动，才能激发学生学习的主动积极性和热情。核心素养的渗透要首先明确教学目标，以学生核心素养的培养为中心，发挥教师主导的作用，融入创新的教学观念，让学生在语文课堂学习中感受到学习的乐趣。教师只有及时转变教学观念，明确教学目标，有的放矢地开展语文教学活动，才能真正促进学生的高效学习。

例如，教师在讲到朱自清先生的作品《背影》的时候，在课堂教学中就要认识到教学内容中核心素养内涵的重要性以及价值，将其和新课改教学的要求相结合，注重对学生三维能力的培养，让学生通过课文的学习来提升自身的核心素养。教学中教师要结合实际教学内容明确教学目标，加强对学生情感价值观的培养，让学生在学习中深入了解文章中描写的父子之情，并通过实际的阅读来感知作者对父亲感情发生的变化。以动作化的描写来引导学生体会父亲深沉的爱的表达，并通过这样的方式深入文本分析当中去，引导学生主动思考问题，促进学生核心素养培养的落实。

（二）情境教学，优化设计

语文教学中教师要充分认识到渗透核心素养教育的价值，要以学生综合素质的提升为目标，采用多样化的教学方法，调动学生学习的主动积极性，从整体上促进学生学习效率的提升。语文教材中的文章都是经过精挑细选的，有助于学生多方面能力素养的发展。教师要在语文教学当中准确把握教学的要点，结合核心素养培养的目标要求进行科学化设计，让学生在语文课堂中能够真正提升自身学习的质量。教学中要让学生感受语文的美，促进师生间的交流，让学生和教师之间形成良好的互动关系，这样才能有助于学生的高效学习，有助于核心素养的有效提升。

如教学《看云识天气》这一课时，教师要注重在文本拓展时进行创新设计，让学生进行练说，通过情境的科学创设，让学生在实际语文知识学习当中能感受到语文知识的魅力。如通过问题情境的创设，向学生提出问题：“火烧云形状只有文中所描述的几种吗？天空中的云还可能有哪些类型，又是怎样进行变幻的？”让学生通过写作框架的搭建，发挥想象力，述说自己所看到的云的变化状况以及类型。学生在这一问题情境中畅所欲言，学习的积极性顿时高涨起来，这也能为培养学生语言表达能力以及想象能力起到积极的促进作用。

（三）合作学习，创新教学方式

语文教学中教师要从创新教学的角度出发，运用多样化的教学方式来促进学生核心素养的提升，让学生能够提高多方面的能力。实际语文课堂教学过程中，教师要积极丰富教学策略，通过多样化的培养方式促进学生核心素养的培养。传统教学方式的应用已经不能适应当前教学的要求，只有创新教学的方式，才能有助于提升学生语文知识学习的效率，提高学生核心素养。教学中教师要能结合实际教学的内容进行积极优化，如教学课文《藤野先生》时，为促进学生核心素养的培养，可通过小组合作学习的方式，为学生设置学案，让学生对重点的教学内容展开讨论，使学生在教师的引导下深入地探究。可以将“藤野先生是何种人？为什么作者要感激他？”等作为学生合作探究的内容，促进学生合作学习，让学生在学习中认识到合作的重要性，培养学生团队协作的精神，促进学生学习质量的提升。

（四）兴趣激发，自主学习

教师在语文课程教学中培养学生的核心素养，需要从创新的角度出发，以激发学生学习的兴趣为基础，调动学生自主学习的积极性。初中生在学习语文知识时对新鲜的事物比较感兴趣，教师要充分注重以学生为中心开展教学活动，通过兴趣驱动学生自主学习，提高语文课程教学的质量水平。语文课程教学中，教师要充分注重方法的创新应用，在激发学生学习兴趣的基础上促进学生自学能力的提升。如在教学《醉翁亭记》时，对于文言文的内容学习学生会存在着各种难题，教师在教学方法创新的同时应以学生为主体开展教学活动，通过运用多媒体为学生播放相应的视频资料，让学生观看《醉拳苏乞儿》的影视资料，让学生在观看当中了解醉意的状态，同时也激发学生学习的主动积极性。学生在这一新鲜事物的吸引下，学习的动力也比较充足，在这一基础上为学生导入新的课程内容就更容易了：“古人大多都比较喜欢饮酒，文人雅士之间结伴出游，饮酒作乐。醉翁亭和欧阳修有着直接的联系，欧阳修也爱饮酒，而《醉翁亭记》就是他和朋友们一起畅游后写出的文章，让我们一起来感受文学大家的作品吧！”教师通过采用新颖的教学方式来调动学生学习的积极性，促进了学生自主学习能力素养的培养。

（五）培养学生学习意志能力

教师在语文课程教学中要结合实际的内容对学生意志素养进行培养，在学习中锻炼学生的学习意志，才能真正为促进学生可持续学习发展打下坚实基础。语文课程教学当中，教师要结合实际教学的内容开展创新活动，让学生从文本的解读当中有所感悟，促进学生思想的发展。如在教学《散步》时，要提前明确文章的思想价值以及教学的目标，从学习当中启发以及激励学生学习，促进学生综合学习能力的提升。在教学中要启发学生思维，运用问题进行引导和启发，如：“文章中主要描写的什么事情？作者想要表达什么？读后有什么感受？”让学生在问题的引导下进行学习探究，从而促进学生学习效率的提升。教师要引导学生明白坚持的重要性，培养学生的坚韧意志力，可通过让学生每天记日记的方式形成习惯，促进学生持之以恒良好品质的形成，锻炼学生的学习意志力，这对学生良好学习发展能够起到促进作用。教师在语文课堂中要以学生为中心开展教学活动，让学生在学习中提升自身的学习意志力，为学生核心素养的发展打下坚实基础。

总而言之，初中阶段的语文课堂教学应该以学生核心素养的培养作为重点任务，采用多样化的教学方式渗透核心素养，提升语文教学的质量，促进学生核心素养的培养。教师只要从教学要点上加以把控，就能为实现教学目标打下坚实基础。