让光荣感与少先队同行

安徽省铜陵市郊区陈瑶湖中心学校校长 王传兵

铜陵市郊区陈瑶湖中心学校濒临长江北岸，下属9 所完小，1 个教学点。全镇小学学生数2058 人，少先队员1720 名，共9 个少先队大队，56 个中队。自1997 年建校以来，学校一直立足乡村实际，走出了一条极具农村特色的少先队发展道路，曾荣获全国雏鹰红旗大队、全国特色中队、小队一系列荣誉，少先队员、辅导员也得到了江淮好少年、全国十佳少先队辅导员等表彰激励，《人民日报》《中国少年报》《安徽日报》、安徽电视台等数十家媒体对学校少先队做过宣传报道。

近年来，我校深入学习贯彻习近平总书记对少年儿童和少先队工作系列讲话和指示精神，坚持少先队组织教育、自主教育、实践教育相统一，全面落实少先队改革，相继召开了两次少代会，选举产生了学校行政班子，辅导员和家长等共同参与的学校少工委，今年还申报了安徽省优秀少先队集体。

一、聚焦时代特征，明晰光荣意识

立德树人是教育和少先队的根本任务，政治启蒙是少先队组织为党和人民事业薪火相传的光荣职责，将光荣感全方位融入少先队组织的方方面面之中，光荣意识才能铭刻在心。

1.强化理论学习，统一思想认识

我们结合党组织专题学习和“不忘初心 牢记使命”主题教育，党建带队建，学习习近平总书记对少先队和少年儿童一系列讲话和指示精神，学习《少先队改革方案》。2019 年10 月14 日周一升旗仪式上，本部近千名师生一起学习《习近平致中国少年先锋队建队70 周年的贺信》，及时感受党的关怀。持续不断地学习，“为少先队工作就是为党工作”的信念扎根于每一名辅导员乃至少先队小干部的心中，学校形成了重视少先队、支持少先队、发展少先队的良好工作氛围。

2.找准历史坐标，追溯红色源头

为让少先队员知晓党团队的一脉相承和薪火相传，我们通过小干部培训、主题队会、情景剧表演等，从少先队队史中追寻，让孩子知道胸前的红领巾来之不易，无论是革命还是建设时代，少先队员的成长始终沐浴党的阳光雨露，“党有号召、队有活动”是少先队组织的不断追寻和担当。

3.开展专题研读，明晰光荣责任

近期我校少工委专题研读了中青联发〔2019〕13 号文件《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》，在研读时，我们有了一些初步的认知，我们认为光荣感包含政治启蒙和价值观塑造，少先队员光荣感来自于少先队组织的光荣。也就是没有加入组织前对组织向往，加入组织后希望能为组织争光，离开组织后（离队）对组织怀有美好念想。

二、规范入队程序，筑牢光荣底色

少先队是个光荣的组织，入口是关键，落实《入队规程》，做好入队工作，打好光荣基础是组织教育的重要命题。

1.细化入队教育，明确组织属性

充分的队前教育，以政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为重点，通过高低年级中队手拉手、微视频、板报、宣传栏等途径让每一个少年儿童在入队前知道“六知六会”，了解少先队队史，了解学校少先队光荣传统，让孩子清晰少先队的组织属性，明确入队动机——光荣的少先队组织。

2.规范入队程序，丰富入队内涵

一是逐步改变“全童同时入队”的方式，有组织、分批次地落实“全童入队”组织发展原则，成熟一批发展一批；二是将“一做”具体化，将“入队前要为人民做一件好事”具体为“自己的事学一件、家里的事帮一件、学校的事做一件”，将好事做好，好事做实。既没有降低入队要求，又保证队员入队前的思想进步性，增强了入队过程的实践性。

3.创新入队仪式，增强组织情感

多年来，我们一直坚持用学校经费为新入队的孩子购买红领巾，入队时将红领巾拼成一面鲜艳的红旗，当新队员名单宣读后，从红旗上取下一条条红领巾，让孩子充分感受红领巾是五星红旗的一角，孩子们的激动之心溢于言表，仪式的感染力铭刻在心，孩子们体验到有一种骄傲是：我成为了一名光荣的少先队员。

三、扎实开展活动，融入光荣情感

活动彰显少先队活力，我校积极实施《少先队活动课程指导纲要（试行）》，提炼活动主题，将少先队的光荣感融入少先队活动全程之中。

1.立足课程建设，提升活动品质

每周一课时少先队活动进课表在我校实施已有近二十年的历史，为提高少先队活动的育人实效，我们结合校本教研开展少先队活动说课评比活动，我校推荐的微队课和说课分别荣获区县一等奖和市级二等奖，少先队活动课程已从开齐的基本要求转向为上好的高标追求。

2.丰富活动内容，强化组织意识

“红领巾心向党”“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”“寻找家乡的变化”、“清明节祭扫烈士墓”少先队艺术节、运动会等丰富多彩的活动让少先队组织在学校有了更多的用武之地，活动中组织意识得到了增强。

3.创新活动形式，凝聚队员归属

艺术节分设不同的展演项目，运动会增加趣味项目，扩大每次大队活动的队员参与面，中小队活动全员参加，活动中的岗位担当，每一个孩子都是参与者、设计者、组织者，队员就是少先队的主人，组织的归属感有了具体的体现。

四、关注劳动教育，丰富光荣载体

从2017 年起，我校少先队组织积极承担《农村小学生劳动意识培养的实践研究》省教育规划课题，将劳动教育纳入少先队教育之中。

1.适应时代发展，找准科研项目

我校少先队组织通过对农村小学生劳动意识培养的调查研究，了解当前农村小学生劳动意识培养的现状，明白劳动意识是人对劳动动机、劳动过程和劳动成果总和的一种认知情感。培养劳动意识应基于农村小学生劳动教育的现状，紧密联系学生的学习生活实践，融入学生打扫卫生、学习、思考、读书、活动的全时间过程，扩展到学校教育和家庭教育的大空间，构建分层培养体系、完善评价方式，综合研究探索农村小学生劳动意识培养的有效模式。

2.研究教育体系，引领队员成长

将小学阶段少先队组织生活划分为三个层次：1、2 年级为第一层次，主要培养少先队员自理能力，养成一定的自理习惯。3、4 年级为第二层次，主要培养队员为他人(身边的人)服务能力，感受劳动在发现世界中的作用。5、6 年级为第三层次，主要培养队员为集体（中队、学校）服务的意识和能力，体验劳动在探索世界中的乐趣。

3.实践研究成果，实施根本任务

2019 年11 月27 日，中央深改委审议通过《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程……促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。研究中，我们将少先队员劳动意识的培养与立德树人的根本任务结合起来，运用事实告诉少先队员我们祖国发展的历史、党的伟大，激励少先队员珍惜社会主义建设成果，立志建设国家。还从少先队员与身边人的联系方面进行感恩教育，如组织少先队员参观父母工作的环境，体验父母的工作岗位，知道每一项劳动都不可或缺，感受父母和身边人劳动的辛苦和光荣，让他们倍加珍惜每一项劳动成果。

五、构建组织评价，增强光荣归属

评价导向目标，评价激励成长，积极而科学的评价让少先队员成长有方向，让少先队组织发展有目标。

1.强化荣誉激励，实施榜样引领

我校一直坚持评选优秀中队、优秀少先队员、最美队员、文明礼仪之星等，在少先队员的身边树立看得见、够得着的榜样，引领队员向上向善向美，并开展道德模范、优秀党员等先进人物进校园活动，让少先队员从小学先锋，长大做先锋。近3 年来，我校少先队员获区县级以上各项荣誉100 余人次。

2.实施组织评价，激发组织能量

我校制定了“班主任（中队辅导员）工作手册”，少先队在中队这一层面的工作更具操作性、可视性，让每一项中队工作落到实处，增强了中队活力，每年量化评选优秀中队，近3 年我们有4 个中队获市级表彰，省级和全国表彰各一个。

3.研究时代特征，完善评价体系

下一步我们将结合“红领巾奖章”实施办法，根据当前少先队员的年龄特点、心理特点和成长环境，细化设置基础章，科学制定特色章，引导争好星级章，坚持正面激励为主，不断研究完善少先队评价体系，引领少先队员正向成长。

少先队教育是学校教育的重要组成部分，少先队事业是永远充满希望的事业。深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，牢记初心使命，教育引导少年儿童听党的话、跟党走，让红领巾更鲜艳是陈瑶湖中心学校全体师生的不断追求和奋斗目标。