互联网视域下小学美术课堂教学模式探析

摘 要：随着互联网时代的到来和信息技术的迅速发展，“网络”成为当下热门话题。当然在小学美术教学中也要顺应时代要求，让小学美术课堂从以往陈旧的教学模式中走出来。在网络化的大环境下，充分发挥互联网的优势和作用，让互联网视域下的小学美术课堂成为一种时尚，运用互联网将声音、图像、动画等形象、生动的传达给学生，让美术课堂变得妙趣横生，充满想象。

关键词：互联网;小学美术;艺术;多媒体;美术课堂;教育

“互联网+教育”的应用在当代教育界已经很普遍，互联网对于小学美术教学来说是一种机遇，也是一种挑战。要求当代小学美术教师要用新的思维方式来引导学生，传授专业美术知识，陶冶艺术情操。互联网的介入，不仅可以帮助学生通过网络进行交流学习，有利于小学生开阔视野、增长知识、启迪智慧，还可以刺激小学生的求知欲和好奇心，促使他们养成独立思考、勇于探索的良好行为习惯。但是网络环境纷繁复杂，有好有坏，既有缺点也有优点。文章通过分析应用互联网教学对小学美术教学的影响，探索互联网在小学美术课堂教学中的运用策略。

一、 互联网教学对小学美术教学的影响

（一）互联网教学对美术教学的作用

首先，针对学生来说，开拓了学生的美术视野，增加了学生对美术学习的积极性，增强了学生之间的互动交流。互联网的一个明显特征就是网络共享、资源丰富。教学中遇到的问题和教学资料在互联网上几乎都能找到相关的信息，这就在美术教学过程中为学生美术素材的获取提供了极大的便利。尤其在上美术欣赏课的时候，通过互联网展示的有形有色的美术作品，在观看的过程中激发了学生的学习兴趣和审美能力。除此，通过视觉和听觉的直观感受，可以给学生留下深刻的印象，动静结合的展示、色彩和图案的结合都在最大限度地激发了学生学习美术的积极性。同时，传统的美术课堂，把学生局限在了教室里，因为座位、角度等因素的影响导致学生之间、学生和教师之间不能很好地交流，导致教学效果不理想，互联网教学就能充分客服这些问题，能使学生借助互联网进行充分交流、互动。

其次，针对教学来说，丰富了教学资源库，增加了教学方式方法，丰富了课堂教学内容，使美术课堂变得更加生动。以往美术课堂教学中，教学资料的获取只能通过教材，资源有限。如今可以通过网络搜集相关信息，将最有效的美术知识传达给学生;以往美术教学的内容主要来自课本和教师的讲解，现在学生可以通过互联网自主学习美术知识，更生动、直观;以往教师教学主要是通过“满堂灌”的教学方式，现在通过互联网技术手段，能把更加生动形象的教学内容展示给学生，教师通过网络手段为学生演示作品，传授美术专业知识。

（二）互联网教学对美术教学的影响

首先，网络环境纷繁复杂，有些不利于小学生来浏览的信息会通过互联网传播出来，由于小学生判断是非能力不成熟，心智发育不完全，会影响小学生价值观的形成。所以作为教师，要引导和帮助小学生选择合适的网络资源，避免不利和不健康的资源影响学生的学习。其次，互联网带来的便利条件可想而知，导致好多学生过分依赖于网络，忽略了要想学好美术必须要付诸实践的重要性。最后，互联网呈现出来的美术创作和传统的绘画技艺相比较还存在一定的差距，有些技术还不能達到，不能过分依赖。

二、 互联网在小学美术课堂教学中的应用

（一）利用多媒体实现互联网小学美术课堂

多媒体作为现代教育的一个重要手段，已经广泛应用于教育的各个学段，并且发挥了重要作用。在互联网的大环境下，利用多媒体进行小学美术教学，可以丰富教学内容，比起传统的教学模式网络多媒体教学内容更广泛，让课堂更加生动形象，能更直观的学习美术知识。在以前的美术教学中，学生的欣赏课很难完成，尤其是对名家名作和优秀作品范画的欣赏，只能局限在课本里，严重制约了学生的鉴赏力和想象力。互联网中多媒体的运用解决了这一问题，在美术课堂上，教师可以充分利用多媒体把优秀作品展示给学生，甚至国外其他大家的作品等都能展示出来，这不仅丰富了美术教师的教学内容，而且也增加了学生的学习思路和绘画方法。

比如在教学小学美术人教2011课标版五年级上第八课《鸟语花香》一课时，在课程开始之初，利用多媒体播放树林里小鸟的叫声引入课堂的开端，然后把制作的多媒体课件展现给学生。映入学生眼帘的是一朵荷花，引入周敦颐（宋）的《爱莲说》：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植…….。然后把从网络上搜集来的精美花的图片一幅一幅展现给学生。让学生学会区分工笔画和写意画，充分完成教学任务。

（二）互联网下的美术课堂之备课

备课是每位教师的家常便饭。在当代互联网的背景下，教师的备课变得轻松，内容更加丰富。美术教师在授课之前可以充分借助互联网的便利，结合名师讲解的经验总结，找寻有关本节课程的内容，比如优秀教学案例、教学设计、教学实例等，取之精华，并结合自己的美术基础，用美术的语言和方式串联成一个精彩的教案或者课件，利用多媒体，应用到课堂上。在互联网的背景下，这样的备课模式丰富了美术教师的备课内容，结合教材要求，达到高效的教学效果。

（三）互联网下的美术课堂的实施与互动

在美术课堂上，利用播放课件的方式实施教学，可以让学生直观的欣赏到美术的魅力，增加学生的学习兴趣。如果在同一节课上播放课件没有达到预期效果的时候，也可以借鉴网络上其他教师的教学视频，来弥补课堂不足。互联网的应用也拉近了师生之间的距离。过去的教学方式，只能通过在课堂上学习，离开学校，几乎就断了和教师的联系，学生的问题得不到及时的解决。借助互联网成立的一些聊天软件，比如微信、QQ等，让学生和教师虽然距离远了，但是通过视频和语言交流、互动，有问题能随时交流学习。

比如，可以以班级为单位建立微信群，把学生家长聚到一个群里，班级教师可以把课堂作业和学生评价发到群里，供家长阅读参考。家长可以对自己孩子某一天的学习情况通过微信群反映给老师。不仅实现了师生互动，也达到了家校合作的目的。

（四）互联网下的美术课堂之绘画展示

在美术课上，培养学生的观察技能很重要，学会观察分析作品的细微之处，并灵活地运用到自己的作品中。因此美术课堂的绘画展示课能锻炼学生的观察能力。有些绘画作品细微的地方不容易被看到，但是在互联网的作用下就能克服这项困难，达到较好的效果。借助多媒体可以对绘画作品进行放大或者缩小，让作品细节一点一点地展示给学生，让学生充分认识到绘画作者的绘画技巧。借助网络学生可以获取相关作品的一些信息，让学生更加了解作者创作的意图。这样不仅减轻了美术教学任务，还让学生能亲身感受到绘画展示带来的乐趣。网络多媒体的功能是强大的，让学生身临其境的在绘画展示中参考、学习，充分培养了学生的仔细观察能力。

比如，在绘画展示课上，教师可以提前做好视频，把想要展示给学生的绘画作品，以视频播放的形式展示给学生。视频里的绘画作品可以是名家名作，也可以是其他孩子的获奖作品，或者是班级里孩子的绘画作品等，超强的视频体验，会增加学生学习美术的兴趣。在观看视频的同时，教师要提前给学生留下观看后的作业，让学生在观看中注意观察、总结，品味每一幅作品蕴藏的内涵。

（五）互联网下的美术课堂之网络授课

网络课程在近几年的教学中迅速发展，各大培训机构纷纷推出网络课堂，各种App直播软件在手机上传播开来。尤其在今年，2020年是特殊的一年，由于疫情，学生不能去课堂学习，便通过网络授课的方式接受继续教育。因此，网络授课在今年被提的很响亮，应用也越来越广泛。美术课教学，也可以通过网络授课的方式教授美术知识。学校可以通过录制美术教师的讲课视频给孩子看，课程录好后，学生可以反复观看，可以随时播放，促进多次学习。也可以通过网络资源获取其他学校的优质美术课程，分享给学生观看学习。老一辈都不能想象到：学生不用去学校就能和教师面对面的上课，教师还能留作业，批改作业，后退几十年谁能想象到呢。

网络授课有优点必然就有缺点，因为网络授课都是通过电脑或者手机传递信息的，长时间观看会严重影响学生的视力。在课堂上，不认真学习的孩子教师是能看得见的，可以用言行进行教育的。但是网络学习，学生主动点播上课，学生能学多少，又能听进去多少，很難判断。甚至有些学生以听课的名义玩游戏的应该不在少数。因此网络授课有利有弊，适当运用，但是不能过分依赖。

三、 结束语

在教育行业，无论是哪个学科利用互联网教学已经很普遍，小学美术教学中效果更明显。美术属于一门专业艺术，重在创新，而网络往往就成了创新的源泉。让教师和学生不出门就能学到专业的美术知识，就能感受到美术带来的影响力。互联网是连接知识和学生的桥梁，只要学生敢于创新，认真学习，不断培养自己的艺术思维，提高鉴赏能力，就能为以后的美术思维奠定基础。互联网的教学模式应用到美术课堂上，能让课程充满色彩，让学生欣赏到平时很难观看到的名家作品，亲身感受体验。在小学阶段，美术教师利用互联网教学迎合了小学生的好奇心，增加了他们学习的兴趣。在互联网环境下，美术教学尽管存在一些问题，但是只要我们能正确合理、科学地利用好网络，在小学美术教学中对学生加以正确引导，相信小学美术课堂教学在互联网的推动下能稳步推进。信息技术在美术教学中的应用已经成为必然趋势，美术教师要积极利用互联网带来的便利条件，开拓美术课堂的教学范围，丰富美术教学内容，不断提高学生对美术学习的兴趣，促进学生美术素养的提高。

参考文献：

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[4]官晓庆.巧用互联网平台助推小学生审美素养提升[J].新课程·上旬，2018（6）：23.

作者简介：

罗道明，福建省南平市，福建省南平市建阳区水吉中心小学。