在英语课堂教学中利用易加互动学习平台探究小学英语戏剧教学模式的实践研究

摘  要：利用易加互动学习平台，可以有效提高小学英语戏剧教学模式的教学效果。本文阐述了易加互动学习平台与戏剧教学整合的意义，提出了利用易加互动学习平台开展小学英语戏剧教学的实践策略。

关键词：英语课堂;易加互动学习平台;戏剧教学模式;实践研究

科学技术的进步，不断的为小学英语教学提供新方法和新思路。在互联网嵌入生活方方面面的今天，4G网络、智能手机已经成为每一个现代人的生活必需品，彻底的改变的人们的生活方式。教育源于生活，归于生活，我们小学英语教师要积极地从生活中汲取经验，利用新技术带来的便利，对教学方式进行改良，提高学生的学习兴趣和学习效果。作为新时代的产物，易家互动学习平台诞生至今，已经被广泛的运用在各科目的教学中。

一、易加互动学习平台与戏剧教学整合的意义

易家互动平台依托于信息技术，内容涵盖课堂、课程、作业、资源四大板块，为教师开展教学工作提供了全方位的支持，为学生提供了海量的个性化教学资源。如在教学资源板块中，微课一直受到师生的喜爱;在作业板块中，学生在线答题中出现的错误，可以被即时的纠正，这极大提高了学生的学习效率;在课堂板块中，教师可以借助软件的实时统计，提高课堂的互动性，这对于戏剧教学的开展具有巨大的帮助。

在戏剧教学的“呈现—计划—饰演—评价”四个步骤中，教师可以充分的利用易家互动平台，提高教学效果。教师可以通过微课来向学生呈现戏剧选段;对于台词中的重点、难点，则可以通过在线答题来帮助学生强化记忆;在评价环节则可以通过软件的实时数据，做出客观评语。戏剧教学模式本身特有的趣味性、情境性、故事性、实践性，在易加互动学习平台的帮助下，将会得到深化和提升。

小学生英语教育中存在的三大难点，即专注时间短、认知水平低、缺乏合适的语境，可以在这个过程中得到有效的解决。第一，学生通过易加互动学习平台的多媒体手段，可以把教学中的重点词汇、句式，和形象、生动的戏剧片段联系在一起，提高认知效率;第二，在实践中饰演戏剧角色，又会让学生对语言中包含的情感态度、价值观，产生切身的体会，达到工具性与人文性兼顾的教学目标，加深对知识的记忆和理解;第三，学生水平大致相当，在学生配合扮演戏剧角色时，学生就会处在最近发展区，这天然就是适合学生发展水平的语境。

二、利用易加互动学习平台开展小学英语戏剧教学

（一）利用平台中的微课预习

易加互动学习平台中资源板块包含海量的微课课件，教师可根据教学目标和学生兴趣，找到适合的戏剧教学课件。然后在课前，通过易加互动学习平台布置预习作业，要求学生完成微课的观看，并回答问题。微课本身具有提高学生认知效率，激发学生学习兴趣的作用，在课前使用微课预习，可以有效提高下一节课的教学质量。

例如：教师选取了《狮子王》相关微课课件，课件中讲解了辛巴和娜娜重逢的片段，主要讲解了二者的对话“Nala？ Is it really you？”“Who are you？”……学生通过微课中动画的播放激发了学习兴趣，同时完成了主要内容的预习。在易加互动学习平台上，教师不仅仅布置了观看微课的作业，还为学生准备了几道简单的习题，这可以保障学生确实认真观看了微课视频。

（二）在线互动即时纠错

台词内容的教学上，教师可以采取在线抢答的教学模式。教师可将基础题推送至每一位学生的手机上，学生通过抢答、抽签、积分等多样化的形式参与回答，这些有趣的形式极大的激发了学生的学习兴趣和积极性。在学生完成一轮答题后，教师可通过数据统计生成学生总体的错误率，找出学习中的难点，针对性的进行讲解。借助易加互动学习平台，可以有效的提高问答互动中学生的参与度和学习效率，为之后的戏剧扮演做好准备

例如：对于《狮子王》台词中的重点词句，教师进行了针对性讲解。“Plsased to make your acquaintance！”和“The pleasures all mine”这两句，语言难度较大，学生没有接触过。教师通过易加互动学习平台上的互动功能，设计了5种不同情境下的用法练习，引导学生参与抢答。学生在掌握词汇和句型后，教师再播放视频片段，让学生重点理解剧情中的感情线，体会句子在剧情中的作用。

（三）创设情境开展表演

在学生开始进行戏剧表演前，教师应利用易加互动学习平台的课堂教学功能，创设戏剧表演的情境，设置背景音乐、提词器，让学生沉浸在剧情冲突和角色的情感变化中，带着情感去应用台词。这有效的深化了学生对英语知识的掌握，提高了学生的语感。教师需注意学生的动作、语气是否进入角色，如发现困难，可以及时的介入引导。

三、结语

利用易加互动学习平台开展小学英语戏剧教学，有效的提高了小学英语教学质量，微课激发了学生的表演热情、在线答题提高了学生对知识的掌握程度、情境的创设有效的深化了语言中的情感态度，学生的核心素养获得了全面提升。然而，易加互动学习平台也有其潜在的弊端，由于学生需要通过手机、平板、电脑来使用易加平台，学生有可能收到电子设备中游戏的影响，这是教师在推行易加互動学习平台时需要反思的。

参考文献

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