初中语文教学过程中加强学生说明文理解能力的策略探讨

张兴玲

摘  要：说明文作为各种文章体裁之一，在考试与学生的作业当中都占了很大一部分，也是学生在初中语文学习阶段的重点之一。因此教师在这一部分的讲解过程当中应当紧扣重点知识，让学生能够对说明文的理解以及相关写作方法有熟练的掌握，这样才能够让学生在考试中更加游刃有余地进行解题。教师在进行课堂讲解的过程当中，应当着重注意采用适合初中学生语文学习特点的方式进行合理的教学。

关键词：初中语文;理解能力;讲解方法;总结步骤;设置练习

说明文在学生学习的过程当中因为其内容大多涉及科学知识或者事物的原理等内容，学生在学起来因为生动性不强而觉得枯燥。教师若不注意合理的教学模式会让学生产生厌学情绪，从而降低课堂上的听讲效率，给初中生学习议论文带来极大的阻碍。教师应当对此加以注意通过合理的教学来避免这一情况。本文作者根据自身经验，探讨了加强学生说明文理解能力在初中语文教学课堂上的策略，希望对广大师生有所启示。

一、课堂讲解解题方法

学生在读说明文的时候会有一种枯燥乏味的感觉，因为说明文大多涉及科学方面的知识，学生不会像读记叙文那样能够较好地进行理解，教师应当明确学生在解决议论文题目当中的这一心理，通过在课堂上合理地安排教学内容来让学生在课堂听讲过程当中对说明文题材有较好的认识。同时教师应当结合具体的阅读题目向学生展示如何利用课堂所学的相关知识来解决说明文题目，这样能够让学生掌握解题方法，给学生的学习与考试带来一定的帮助，学生的学习压力也会因此有所缓解。

例如，在讲解《中国石拱桥》这节课的时候，中国石拱桥这篇文章是学生学习说明文章的典型范文，因此在这节课的讲解过程当中，我与学生共同结合书本上的重点字句探讨了作者是通过什么样的说明方法来表达自身的写作目的的。通过这样的方式，学生能够明确相关说明方法在文章中的运用，从而让自身在解题过程中更加轻松。随后我结合我在黑板上放映的一篇典型的说明文章向学生讲解了其中问题的答案，通过这样的方法学生就能够增强对说明文的理解能力，从而使自身的解题过程更加顺利。

二、总结一般解题步骤

说明文在解题的过程当中具有一般规律，教师应当引导学生发现解题的一般规律。同时对这些规律进行合理的总结，这样就能够让学生逐渐地掌握解决说明文问题的一般方法，就能够让学生更加轻松与快速地找出问题的答案，从而更加得心应手地解决说明文问题。学生能够轻松地解答出问题的答案，就能在学习的过程当中更加具有信心。教师在课堂讲授的过程当中应当注意到这一点，及时地为学生总结出一般解题步骤，让学生的学习与成长更加轻松愉快，在考试中能够自如地解答问题。

例如，在讲解《苏州园林》这节课的时候，作者通过对苏州园林的描写向学生展示了古代建筑的优秀特点。学生在学习这篇文章的过程当中应当首先了解文章所表达的大概内容，同時也应当抓住相关的说明方法来进行文章的重点理解。在课堂的讲解环节我与学生深入浅出地探讨了作者描写苏州园林的时候都采取了什么样的说明方法，随后我向学生总结了解答相关题目的一般方法。通过这样的教学模式学生能够掌握解题方法，从而在自身的考试当中能够更加轻松地解除问题的答案，提高自身的学习成绩。教师应当对这种教学方法加以实践来增强学生的解题能力。

三、设置相关题目练习

学生掌握相关题目的解题方法最快速的途径就是通过教师所设置的相关题目进行课后练习。通过这样的方式能够让学生在自身的练习过程中掌握题目的解题模式，学生在实际的课堂考试当中就会更加轻松地解答试卷上的题目能够让学生的学习更加轻松与自主。教师应该认识到学生增强说明文的理解能力不是很快就能达到的，应当在平时的考试与学习的过程之中循序渐进地练习与不断地尝试，这样才能够让自身的文章解题能力与阅读能力增强，最终得以增强自身的解题能力。

例如，在讲解《蝉》这节课的时候，由于这是一篇描写动物的说明文，这篇文章内容较为生动，学生在学习的过程当中会感到有趣。因此在课堂的讲解环节我向学生首先明确了文章中的具体内容，随后我让学生在课堂上讨论作者描写蝉的时候都用了什么样的描写方法。通过这样的方法，教师与学生在相互交流的过程当中能够让学生对知识的把握效率大大增强，从而提高学生自身说明文的理解与解题能力。随后我给学生布置了一些课后练习题，让学生在课下根据课堂上所学到的解题方法来进行题目的练习，这样就能够让学生的说明文解题能力得到一定的增强。教师应当为学生设置优秀的题目来进行练习，才能达到练习的效果。

综上所述，在初中语文教学课堂上教师应把一部分精力放到说明文的讲解上面来，让学生充分掌握说明文的阅读方法以及相关解题技巧。这不仅可以保证学生在考试之中能够拿到理想的分数，也是为了增强学生的学习能力以及自身的知识水平。教师在进行课堂讲解的过程当中，应当注意采取合适的教学模式来让学生高效地进行学习。通过课堂讲解相关方法与总结步骤等方式让学生加强练习可以很好地达到这一目的。

参考文献：

[1]宋聚敏.初中语文阅读理解教学的策略[J].西部素质教育，2017，3（03）.

[2]胡玮玮，李继峰.初中语文教学中学生思维能力的培养[J].教育理论与实践，2013，33（14）.