合作学习在小学四年级英语教学中的应用研究

广东省吴川市塘缀镇东岸小学 何 莹

现阶段，新课程改革中明确强调了教师的教学方式要发生改变，引导学生积极参与到课堂学习中，合作教学模式应运而生。教学中，教师合理运用合作学习的教学方式，不仅能够提高教师的教学效率，促使教师带领学生完成高效的课堂学习，同时对于学生而言，还能够有效地提高自主学习能力、探索能力、思考能力等。本文将探讨合作学习在小学四年级英语教学中的有效教学应用，使学生养成良好的学习习惯，取得优秀的学习成绩，为日后的英语学习奠定坚实的基础，进而使学生养成良好的学科核心素养，能够全面发展。

一、合作教学的内涵及在小学四年级英语教学中应用的优势

教学中，合作学习不仅能够弥补传统教学方式的不足，也是被教育行业所认可且常常被应用的教学手段。传统教学方式比较单一，教师通过直接口述的方式对课本知识进行讲解，已经不再满足学生的学习需求，久而久之，会使学生失去学习的兴趣。教师应用合作教学的方式，能够引导学生快速地融入到课堂学习中，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时对于学生的团队意识培养具有十分重要的意义。合作教学的具体实施步骤可以从以下几个方面进行：首先，教师根据班级学生的学习情况、学生的性格特点等，对学生进行科学合理的分组。其次，在分组的过程中，教师应该控制学习小组的人数，人数过多或者是过少都不利于学生进行合作学习。例如，在学习人教版小学英语四年级下册Uni t 2《Wh a t t i m e i s i t？》一课时，教师对学生进行科学合理地分组，学生学习本课后，联系之前的英语知识互问互答，不仅营造了良好的对话语境，同时还大大加深学生对本课内容知识的认识和运用。

二、合作学习在小学四年级英语教学中的应用策略

1.确定学习小组，制定学习目标。教师为学生科学合理地划分学习小组，并为学生制定学习目标，都是学生学好英语的基础。学习目标的确定，对于学生而言，具有积极的推动作用，能够使学生具有明确的前进方向。在教学的过程中，教师应该明白学习小组的作用，经过磨合，思想和学习习惯相互影响，学习小组对于学生的学习将会产生巨大的推动作用。在这个过程中，教师对学习小组成员的指导十分重要，不仅能够使学生快速进入状态，还能达到使学生完成高度磨合、互相学习、取长补短、共同进步的目的。例如，在学习人教版小学英语四年级下册Unit3《Weather》一课时，教师可以先让学生以学习小组的形式围绕天气进行讨论，结合并运用之前学过的知识对本课内容进行知识延展。比如，教师展开提问，雨天可以做什么（Whatdo you usually do when it is raining？），晴天可以做什么（What do you usually do on sunny days？）等等类似的问题，不仅使学生掌握了描述天气的词语和短句，还拓宽了学生的学习思路，进行了相关知识的有效延展。

2.培养合作意识，开展组间竞争。运用合作学习教学方法时，教师要有意向地培养学生的合作意识，并开展小组之间的良性竞争，从而提高学生的学习能力和团队意识等。小组合作学习中，学生在教师正确的教育引导下，能够增强与他人沟通交流的能力。教师根据课本内容开展小组之间的学习竞争，能够增强小组成员的凝聚力，使每位学生尽快融入到小组学习中。不服输是小学四年级学生的代名词，教师开展组间竞争能够激发学生学习的积极性，使学生在小组竞争中不断提升自我。例如,在学习人教版小学英语四年级下册Unit1《My School》一课时，教师可以让各个小组进行讨论，分别选一名小组成员进行表述，比一比，哪个学习小组说得最好。这样不仅能够激起学生的好胜心，对于教师而言，能够更加清晰地掌握学生本节知识内容的学习情况。比如，教师引导学生从play ground旁边是什么，是library还是a rt room等等对学校进行介绍。

3.师生互动交流，分享学习成果。小学四年级英语教师教学中，要注意学习小组的发展情况和每位学生的改变，对于进步的学生，教师要及时进行鼓励；对于退步的学生，教师要帮助他发现问题，并请学习小组帮其进行解决。教师可以通过与各个学习小组及时沟通交流，发现小组之间可能出现的问题，并通过有效的方法及时把问题解决，这样能够保证每个学生都在团队学习中取得进步。教师还可以定期组织各个学习小组进行经验成果分享，这样做的目的是使每个学习小组都能够高效运转，每名学生都能够在学习的过程中弥补自己的缺点，发扬自己的优点，使班级的整体学习情况得到进一步提升。

4.教师有效引导，学生角色分配。教师基于课本内容对学生进行角色分配，使学生能够迅速融入更好的学习。例如，在学习人教版小学英语四年级下册Unit 2《What time is it？》一课时，教师引导学生进行角色扮演，对话问答，，通过A：What timeis it？B：It’s 7 o’clock.It’s time to get up.的方式，促进理解、掌握和运用本节内容。这不仅为学生创造了合作学习的场景，也能够使学生在对话的过程中加深对本节内容的理解。

总而言之，小学四年级英语的课堂教学中，合作学习教学法不仅能够提高教师的教学效率，提升教学质量，对学生进行一个良好的引导，形成高效的英语学习课堂，还对提升学生的自主学习能力、探索能力、思考能力等具有积极的推动作用。教师运用合作学习的教学方法，能够保证学生在英语学习过程中学会观察、倾听其他同学的奇思妙想、发现好的学习方法、与同学进行良好的交流和团队协作。因此，合作学习对学生的日后发展具有十分重要的意义。