班级德育小妙招

钱文娟 （江苏启东市秦潭港小学）

小学阶段，正是学生形成良好道德的重要时期，他们也很容易受到外界因素干扰，班级环境就是影响学生道德品质形成的重要因素。而班主任是班级的管理者和指导者，是班级德育工作的重要负责人，因此，班主任应当重视德育在班级管理中的作用，加强对学生道德品质的培养，全面促进学生的综合发展，让德育充分展现其育人、教人、成人的重要价值。那么，如何在小学班级中更好地渗透德育理念呢？本文将从德育情境、教师表率以及家校合作等方面探讨加强德育的小妙招。

一、模拟生活场景，在德育情境中培养学生道德意识

在班级管理中渗透德育，首先应当让学生明白德育的内涵，指导他们在生活中展现自己的道德修养。鉴于此，教师不妨在课堂上创设一些德育情境，在情境的体验下促进学生德育意识的形成。

例如，在生活中，我们经常可以见到许多行动不便的残疾人，他们在过马路时如果没有旁人帮助就会充满危险。为了让学生能够在生活中对残疾人伸出援助之手，班主任可以设计以下情境：首先，在教室中的过道内放两把椅子，两者之间相距3 米，并在中间设置一些障碍物，将一支铅笔放在其中一把椅子上，让一名学生坐在另一把椅子上，要求该学生蒙着眼睛寻找这支铅笔。很显然，若是没有他人的帮助这位学生很难自己找到这支笔。随后，班主任还可以安排别的学生对其进行指导，在同学的帮助下这位学生很快就找到了那支铅笔。班主任正是通过创设相应的课堂情境，让学生感受到帮助他人及受到他人帮助的温暖，进而促进学生道德品质的发展，学生在情境的引导下就能轻松应对生活中的相似情况。

二、树立示范榜样，在教师以身作则中形成良好价值观

小学生的模仿能力极强，而德育又是一项长期的工作，教师在班级中的一言一行很容易被学生模仿，因此，班主任在工作中应当以身作则，充分发挥自身的榜样作用，让学生在教师的言传身教中树立正确的价值观。

例如，教师应当在学校规定的时间内到达学校，甚至要比学生早到，让学生意识到守时的重要性。上课前应当做好充分的备课准备，下课后也要整理好相应的教具并与学生道别，培养学生良好的礼仪习惯。同时，教师也要善于观察学生的日常行为，对表现好的学生给予一定的鼓励和表扬。比如，有一个学生看到同学受伤了不方便走路，便主动搀扶同学回教室，班主任便可以在班会上公开表扬该同学，并给予一定的奖励。这样的行为可以有效鼓励其他学生进行模仿学习，起到良好的示范作用。这些是班主任在班级工作中应注意的细节，不要因为这些事很小而忽视它们，他们往往决定着教育的成败。因此，教师应当在教学工作中以身作则，规范自己的行为，从而成为学生德育学习的榜样。

三、巧用网络技术，在家校合作中加强学生道德素养

家长是影响学生道德品质的又一重要力量，与家长进行深入沟通是当前小学教育深化改革的必然趋势。在小学德育工作中，有了家长的配合往往能使学生受到熏陶，让德育工作取得事半功倍的效果。因此，班主任应当采取各种方式与家长进行良好的沟通，比如可以采用现代化的聊天平台，通过网络的方式实现家校的深度沟通，促进德育的发展。

例如，班主任可以建立家长沟通微信群，将德育相关的资料发送到群内共享，特别是在放假期间，教师无法与学生当面交流，就需要家长配合在网络上进行德育知识的学习，甚至是在生活中注意德育的渗透。同时，教师还可以通过微信群获得家长的各项建议，制作符合自己班级实际情况的德育课件以及德育小视频等，从而帮助家长深化对学生的德育，并且微信群中丰富多样的素材资料也能更好地激发学生对德育的兴趣，让学生积极践行德育内容，树立良好的道德素养。

总之，德育是班主任在班级管理中不可忽视的关键内容，班主任应当充分展现自我品格的魅力，以身作则，帮助学生在润物细无声中逐渐树立优良的道德品质，促进学生的全面成长，通过家校联合、创建丰富的德育活动等方式，让学生感受到中华民族的传统美德，形成优良的德育氛围，为学生将来的发展打下良好的基础。