浅析如何提高小学班主任德育工作的实效性

沙力玛·安努瓦尔

摘要：班主任需要在素质教育背景下做好德育教育，通过德育教育引导小学生树立正确的思想观念与成长目标，重视结合实际情况开展多样化的理论知识讲解与行为意识培养，有利于给小学生全面发展提供教育支持。班主任需要从小学生认知情况制定多样化的德育培养方案，立足德育培养让学生们树立正确的思想观念和高尚的道德情操，以此符合素质教育提出的能力培养需求。本文分析班主任怎样提高德育教育的实效性，通过多种方式推动德育教育活动有序开展。

关键词：班主任;素质教育;德育教育;小学生;思想观念

全面发展是小学生的发展目标，班主任需改变陈旧的班级管理模式与能力培养方案，重视结合班级学生的认知情况开展针对性的教育指导，通过多种教学活动的开展强化学生们思想认知与道德标准，符合素质教育的能力培养要求。德育工作是班主任需要开展的工作，通过德育教育活动的开展引导小学生树立正确的行为意识与成长标准，利于提高班级建设与管理的实际效率。所以班主任需要结合实际情况制定德育管理方案与活动计划，强化德育管理的实际效率。

一、在小学生全面发展基础上关注德育教育的价值，围绕实际情况制定科学的教育方案

全面发展是小学生的发展目标，班主任需要从小学生认知情况制定多样化的德育培养方案，立足德育培养让学生们树立正确的思想观念和高尚的道德情操，以此符合素质教育提出的能力培养需求。研究指出班主任应该关注到德育教育所具备的价值，重视结合小学生的实际情况开展多样化的德育教育，让班级学生以良好地姿态参与到班级生活与课程知识学习中。本文认为班主任应该在小学生全面发展基础上关注德育教育的价值，围绕实际情况制定科学的教育方案。

班主任一方面改变陈旧的授课模式与思维理念，关注到德育教育体现出的价值与落实必要性，重视在班级管理和课程教育中渗透德育教育。需要结合小学生体现出的学习意识和认知基础规划德育教育落实方案，重视通过多种教育活动的开展强化班级学生的思想认知，利于收获更高水准的德育教育实效性[1]。另一方面也需要综合多种因素制定高水准的德育教育方案，立足多种教学活动的开展保障德育教育的落实效果。例如通过主题讲解和趣味讨论等活动的开展推动德育教育活动的有序开展，让小学生在多种教育活动中获得优秀思想认知或者是高尚道德品质的熏陶，这样也利于提高德育工作的创新性与实效性。

二、立足小学生青春发展开展针对性的德育教育，重视渗透高尚的思想观念和成长目标

传统教学理念不能推动德育教育活动的有序开展，班主任需改变陈旧的班级管理模式与能力培养方案，重视结合班级学生的认知情况开展针对性的教育指导，立足多种教育活动的开展强化学生们的思想与道德认知。因为一些小学生不能对青春发展进行正确地看待，在成长过程中容易出现自闭等负面认知问题，所以班主任需要立足小学生青春发展开展针对性的德育教育，重视渗透高尚的思想观念和成长目标。

班主任应该对青春成长进行全面地看待，通过网络平台搜集相关的教育资源并制作高水准的课件，借助課件给小学生开展高水准的德育教育，引导班级学生对青春成长进行深度探索。重视通过德育教育提升小学生对人类发展与青春发育的了解程度，结合生活实际对班级学生开展德育教育，立足多种教育活动的开展强化学生们的思想认知与行为意识[2]。同时，班主任也需要结合小学生的认知情况与健康成长需求进行针对性的教育指导，围绕“最美少年”“最美逆行人”等生活实际开展德育教育，引导班级学生对青春发展与价值目标等内容进行思考。这样可以引导小学生树立正确的思想观念与成长目标，结合生活实际向班级学生渗透高尚道德品质的熏陶教育，也利于学生们养成正确的思想观念与价值追求。

三、通过多种形式主题活动的开展引导小学生树立正确的思想观念，构建科学的精神认知体系

基于小学生体现出的课程基础和思维逻辑，班主任应该结合实际情况开展高水准的德育教育与思想观念指导，让学生们在班级建设与课程学习中获得良好地教育支持。因为主题活动能保障德育教育的落实效果，班级学生可以在主题探究中获得针对性的教育指导，符合素质教育提出的全面发展需求[3]。所以班主任也应该通过多种形式主题活动的开展引导小学生树立正确的思想观念，构建科学的精神认知体系。

一是组织小学生进行“德育在身边”“小学生应该坚持的思想品质”等主题学习，班主任可以让班级学生在主题学习中收获更多的知识体验，在知识学习基础上收获良好地知识体验。二是组织小学生开展“什么样的青少年才是最美的？”“我身边的优秀学生”“班级德育建设我参与”等主题讨论，重视让班级学生在讨论过程中获得更多的知识体验和情感教育，在掌握他人思想认知的基础上构建更加科学的精神认知体系。这样可以给小学生开展更高水准的德育教育，通过各项德育教育活动的开展强化班级学生的思想认知，强化德育教育的实际效率。

结论：班主任需要从小学生认知情况制定多样化的德育培养方案，立足多种教育活动的开展引导班级学树立正确的道德认知与行为意识。本文认为班主任应该在小学生全面发展基础上关注德育教育的价值，重视围绕实际情况制定科学的教育方案。同时，班主任需要立足小学生青春发展开展针对性的德育教育，重视在德育管理中渗透高尚的思想观念和成长目标。此外，班主任也应该通过多种形式主题活动的开展引导小学生树立正确的思想观念，构建科学的精神认知体系。

参考文献：

[1]窦思静.《教育漫话》中的德育观对小学班主任德育工作实效性策略的启示[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：3-4.

[2]胡雅婧.谈如何提高小学班主任德育工作的实效性分析[J].才智，2020（07）：136.

[3]金乡妮.浅析提高小学班主任德育工作实效性的策略[J].才智，2019（24）：9.