基于校企合作背景下的高校服装设计专业新型产教融合模式研究

【摘要】服装企业需要高素质的服装人才，高等教育院校需要向企业输送贴合市场的服装人才，就人才培养问题，高等院校和服装企业曾以多种形式进行过研讨，作为高校主要教学专业的服裝专业，实施产教融合的新型教学模式，对服装专业产教融合的可行性进行分析，希望能够进一步提高服装专业的教学效果。

【关键词】服装专业  产教融合  教学  培养

前言：产教融合主要指的就是高校根据学校内自身所设置的专业，将教学与产业进行有机结合，使其能够相互促进、相互扶持，从而将学校打造成为集科学研究、人才培养以及科技服务为一身的产业性实体经营，并且这样也能够促进学校与企业之间教学整体的有效形成。近年来，服装企业与服装高等教育院校就人才培养问题曾以多种形式进行过研讨，企业认为学校培养的学生无法适应快速的市场反应，学校教育与市场实践严重脱节。服装专业作为高校教学中的主要教学专业，应该实施产教融合教学模式，故此本文主要对服装专业产教融合进行分析，希望能够进一步提高服装专业的教学效果。

一、“产教融合”模式教学的必要性

（一）服装高等教育改革发展的需要

我国服装高等教育从上个世纪80年代初发展至今，服装专业高等教育已经从最初的模仿式教学发展到现在与服装市场接轨的开放性人才培养体系，走过了近30年的发展历程。服装产业和教育紧密结合是近年来服装高等教育为适应社会发展需要，以教、研、产为一体的培养学生的一种新兴教学模式， 主要是学生通过亲自参与服装企业设计制作货品的全过程或在教师指导下完成企业所需产品的设计与实践过程，学到专业知识的整体贯穿与应用，从而提高学生的实践能力，分析、解决问题的能力，教学优势显著。

目前，全国大部分服装高等院校正在从传统的单一性教学模式向“产教融合”教学模式转变。因此，“产教融合”教学模式技能培养的创新实验是积极响应服装专业先进教育理念，同时也是符合我国服装高等教育改革发展的需要。

（二）学校大力提倡“特色专业”建设的需要

《四川外国语大学重庆南方翻译学院关于大力发展建设特色专业》等规划中明确提出，在今后一段时间内，要重点进行五大教学改革。而“产教融合”作为服装设计专业教学改革的重点，势在必行。

（三）学校应用型人才培养的需要

学校提出的“顶天立地”发展战略的实施是以学科建设和应用型人才培养为主要内容，应用型人才的培养以市场对于专业人才的需求为导向，学校教育更注重学生实际操作能力的培养。而服装设计专业是集艺术性与技术性紧密结合的应用型专业，学校培养的人才是否符合服装企业的用人需求是决定学生能否顺利就业的关键，服装企业不仅能够服务教学而且也为学生参与市场实践提供平台。学生可以通过参与企业的各个项目来达到参与市场实践的实际训练，因而专业技能能够得到全方位的提升。可见，本项目的实施是应用型人才培养理念的必然产物。

（四）培养学生创新意识以及创业能力的需要

创新是一个民族进步的灵魂，全社会都在提倡创新意识，而服装作为人们衣食住行之首要，创新的设计更是其为社会服务之本真。学生的创新意识在服装设计专业教育的培养中便显得尤其重要。而本项目中的工作室教学模式除了担当对专业理论知识与实际技能的正常授课任务外，更重要的是要针对市场或为社会上的单位、个人搞定向设计，以设计制作的项目积累经验。而且在工作室教学中会设置一些选修课和学术性的交流讲座，以拓宽学生的知识面，加深对专业内涵的理解。学生在参与过程中会极大的提高学习兴趣，思维活跃，积极发挥其主观能动性，创新意识得到不断的增强，通过大量的设计实践，学生能够快速提高分析问题、解决问题的能力，这也在很大程度上培养了学生的自主意识和创业能力。

（五）“双师型”教师队伍建设的需要

“产教融合”模式教学能真正体现专家治学，因为他们是教学教研的主体，引领着学科方向。教学的责任直接落在导师身上，他们的科研、教学水平将反映在工作室的影响力和学生对工作室的整体效果评价上，直接影响到导师的地位。但同时它也是一个发挥教师主动性及施展个人才华的平台，这种“公私合营”教学，教师将更注重自己实践经验的积累，能更广泛关注和研究本领域的新知识、新动态，形成以课题项目带动教学、科研，使教学体系更完善、更贴近社会与市场的需要，能够真正形成“双师型”教师队伍。

二、“产教融合”模式教学的可行性

（一）已有“产教融合模式”的研究成果

高等教育界近年对于服装设计专业的不断探索和实践，人才培养更注重紧密贴合市场以及服装技术技能方面的训练。为确保培养出与时代发展同步，适应市场需要的专业人才， 在加大服装制作工艺的实践实训课同时也更加注重服装结构设计的教学与应用，强调版型、工艺缝制技术与面辅料的统一，专业教学呈现出面对适应市场需要的理性思考。服装高等教育开始改革现有的教学机制和教学模式，建立起与服装企业合作的全新产教融合教学模式，这样从根本上扭转专业人才培养不适应社会发展需要的局面。目前，关于产教融合教学模式的理论研究成果比较丰富，这为本实验的顺利进行提供了理论指导。

（二）“产教融合”模式的经验提供实践参考

产教融合模式的改革在全国众多服装专业院校中正如火如荼的进行，比如北京服装学院、浙江理工服装学院等等，产教融合模式在人才培养中已显示了其独特的优势，这种新的教学模式取代传统分段式授课，将教学与实践零对接，以项目教学法贯穿整个教学过程，培养出的学生既有扎实的专业理论知识又有过硬的实践技术技能知识，与时代和社会发展同步，能够适应市场需要的新型专业人才。这些产教融合教学的成功经验为本实验的顺利进行提够了丰富的实践参考。

（三）应用型人才培养的教学理念指导了本实验的设计方向

学校实施以学科建设和应用型人才培养为主要内容的“顶天立地”发展战略，本实验为学校这一发展战略的需要。应用型人才培养注重学生实际动手能力和实际操作能力的强化，服装设计本身是一门及艺术性与技术性相结合的应用型本科专业。企业对于人才需求更注重学生是否能够适应服装市场的快速变化，而产教融合室模式，在整个教学过程中为学生提供了参与服装市场运作的实战舞台，会极大提高学生的实际动手能力和市场经验。

（四）校企合作制为本项目提供了可行性操作平台

目前，艺术学院的服装设计专业积极响应学校应用型本科人才的培养理念，除了在大膽的进行教学改革与探索的同时，也正在深入进行校企合作制。产教融合模式本就是基于校企合作的联系纽带与平台，因而校企合作制为本实验的进行提供了可操作平台和保障。目前，学院已经与重庆梁明玉服装设计研究中心、重庆金考拉服饰有限公司、重庆段记西服、重庆雅戈尔服饰有限公司等颇具市场竞争力的服装公司建立了良好的合作关系。

三、“产教融合”模式教学的建设措施

（一）成立专业技能课程群设置领导小组

领导小组成员由课程论专家、学校教师、企业技术人员共同组成。根据专业性质分为两个小组，即课程群设置研究小组和课程群设置实施小组。

（二）成立服装企业调研领导小组和项目开发小组

服装企业调研小组主要由相关领导和专业教师组成，主要任务是完成服装企业的调研工作。项目开发小组由相关领导、专家、专业教师以及企业管理和技术人员组成，主要任务是完成贯穿服装专业教学的合作项目的开发。

（三）加强项目工程管理，保证实验项目的实施效果

技术师范学院对校企合作的项目实行项目管理制，学院将根据所确定的工作室模式类别以及相对应的合作企业进行项目划分，每个项目确定具体负责人，并制定应该完成的目标任务，并以考核的形式约束项目的完成情况，并根据项目进度，学院将从立项、中期检查、项目验收等全程进行严格管理，每个学期组织对各个工程的实施情况进行评价，做到目标明确，责任分明，注重实施效果。

（四）加强过程质量监控，保证创新实验的顺利进行

（1）加强对服装企业的调研和合作力度，开发具有广泛代表性的合作项目。此创新实验具有较强的专业教学指导意义，只有通过加强对实验过程的监控，才能保障实验的顺利进行。

（2）加强考核制度，突出专业技能评估。考核本身是检验此创新实验成效的有力手段。加强对学生能力考核是评价服装工作室模式技能培养是否可行的一个重要考核目标。

（3）坚持教学检查制度。按期开展期初、期中和期末检查与反馈，坚持组织开展评教、评学活动，定期召开专任教师、教辅人员及学生座谈会，对创新实验取得的经验进行总结推广，对存在的问题及时反馈并改进。

四、“产教融合”模式教学要解决的问题

以市场需求为导向确定服装人才培养规格，与服装企业进行深度的合作，将企业开发、生产案例带人教学中，以案例教学法、项目导入法、任务驱动教学法贯穿于整个教学过程中。老师不仅能够生动地开展案例教学、课题教学和项目教学，而且在教与学的过程中指导学生为企业解决了许多实际课题，在“联系企业、解决课题、带好学生”的宗旨下，企业和学校工作室师生共同开展科技开发、产品设计和技术服务等活动，这不仅提高了学生的实际动手能力，而且优化了校企合作。全面推进以专业技能培养为核心的教学方法、教学手段、教学评价的教学改革，提升学生的实际操作能力，培养服装企业需要的应用型人才。

五、“产教融合”模式教学的研究方法

调查研究法：深入调查合作中校企双方的利益诉求，了解高校教育与产业发展的需求和难点。

实践教学法：把研究得出的新模式应用于服装设计教学中同时验证新模式的科学性。

数据分析法：通过对拥有服装设计的高校与服装企业进行调查，通过数据分析的形式研究产教融合新模式的可行性。

横向与纵向对比法：对前期研究和已有研究的横向、纵向对比，研究高校产教融合新路径的有效性。

六、结束语

综上所述，在服装专业的教学过程中，产教融合模式可以充分发挥地方和企业的教学资源优势，切实加强校地、校企、校校在资金、设施、信息、产业、人力资源、知识和文化等方面资源共享，可以为社会提供更多的服务，比如企事业单位的大型服装设计项目等，可以产生更广泛的社会影响，增加经济效益和社会效益。实施产教融合教学方式能够有效的提升学生的市场适应能力、扩大学生实践知识的储备量，最重要的为学生提供更多的实训机会，使学生的动手实践能力有所提升，有效的强化了学生的信心与参与学习的积极性，从而为我国服装行业输送更多高质量的人才。

参考文献：

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基金项目：本文为2019年四川外国语大学重庆南方翻译学院教改项目“基于校企合作背景下的高校服装设计专业新型产教融合模式研究  ”（项目编号：YB201912）。

作者简介：黄子棉 ，女，重庆人，副教授，四川外国语大学重庆南方翻译学院服装设计教研室主任。