新时代高校党员教师教育需求的调查与分析

成建玲

摘   要： 本研究以南昌某高校为例，调查了高校党员教师教育需求的现状，分析了高校党员教师教育需求内容的全面性和实用性、方式需求的互动性和多样性、培训动机的目的性和针对性等特征，提出了提升党员教育实效性的对策。

关键词： 高校党员教师   教育需求   调查分析

2018年1月，中共中央、国务院下发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，意见明确指出：要加强教师党支部和党员队伍建设[1]。党员教师队伍建设的质量直接影响教师党支部战斗堡垒作用的发挥，高校党员教师作为教师党支部建设中最基础的细胞，应当在教学、科研和管理岗位上充分发挥先锋模范作用，不断加强自身教育，不断提升教学科研和服务师生的水平和能力。了解新时代高校党员教师教育需求现状，有针对性地发现目前党员教师教育中存在的问题，提出对策，有助于加强教师党支部和教师党员队伍建设。

一、调查的基本情况

本调查研究以南昌某高校为例，在既有研究的基础上自行设计了《新时代高校教师党员教育需求问卷调查》。问卷共24题，涵盖了教师党员基本情况、党员教育的总体评价、党员教育的内容和党员教育的方式等四个方面。本研究主要针对南昌某高校在职党员教师展开调查，发放电子问卷，共发出问卷378份，收回378份，回收率100%，调查样本的基本情况如下：

年龄方面，被调查者在35岁以下的131人，占比34.66%;36岁—45岁为182人，占比48.15%;46岁—54岁的51人，占比13.49%;55岁—59岁的14人，比例为3.7%。

性别方面，男党员教师参与调查的人数为187人，占比49.47%;女党员教师为191人，占比50.33%。

文化程度方面，被调查者中大学本科学历的有61人，占比16.14%;硕士研究生学历的有200人，占比52.91%;博士研究生学历的有111人，占比29.37%，其他学历的有6人，占比1.59%。

在被调查者所从事的岗位类别中，有111人从事管理岗位，占比29.37%，264人从事专业技术岗位，占比69.84%，从事工勤岗位的3人，占比0.79%。

党龄方面，党龄1年—5年的有28人，占比7.41%;6年—10年的83人，占比21.96%;11年—15年的161人，占比42.59%;15年以上的106人，占比28.04%。

職称方面，助教45人，占比11.9%;讲师207人，占比54.76%;副教授107人，占比28.31%;教授19人，占比5.03%。

二、党员教师教育需求现状及特点分析

（一）总体评价。

在总体评价方面，问卷中设计了您对党员教育管理现状的评价、您所在单位对党员教师培训工作的重视程度、您对本部门党员教育培训工作的总体评价和您所在单位党员教育培训经费有没有得到保障四个问题。378名教师的调查结果如下：

在被问及您对党员教育管理现状的评价时，有25.66%的党员教师表示非常满意，54.76%的表示满意，17.46%的表示一般，不满意的为1.32%，很不满意的为0.79%。

在回答您所在单位对党员教师教育培训工作的重视程度时，46.3%的教师认为非常重视，42.86%的教师选择重视，选择一般、不重视和很不重视的分别为8.99%，1.06%和0.79%。

在对本地本部门党员教育培训工作的总体评价上，选择非常满意的有33.33%，满意的有50.79%，一般的为14.81%，不满意的为0.79%，很不满意的为0.26%。

从以上三个问题可以看出，近些年来，党员教师对学校的党员教育培训工作还是认可的，满意度均超过了80%，不满意和很不满意的占比很低，还有部分人选择了一般，这些要引起我们的重视。

（二）特点分析。

1.教育内容需求上的全面性和实用性

在调查中，我们发现，党员教师在教育内容上的需求越来越注重全面性和实用性。对政治理论、党史国史、领导科学、行政管理、基层党建、法律政策法规、国际国内形势、信息技术、履职所需业务知识和先进模范事迹等内容，选择“需要”和“非常需要”，排在前五位的分别是国际国内形势（86.78%）、履职所需业务知识（83.87%）、党史国史（83.87%）、法律政策法规（83.07%）和政治理论（82.28%）。具体数据见下表：

另外，值得注意的是，在回答教育培训重点应放在哪些方面时，排在前三位的分别是党性和理想信念教育（65.61%）、国际国内形势教育（58.99%）、党和国家大政方针宣传教育（55.29%）。具体数据见下表：

从以上两个问题的调查可以看出，进入新时代，中国面临着纷繁复杂的国际国内形势，在面对外部环境的考验时，党员同志们越来越需要坚定理想信念，党员教师对于党性和理想信念教育和国际国内形势教育的需求越来越明显。

我们还要清醒地认识到，当前党员教育内容在供给方面还存在一定的不足，比如59.52%的人认为教育内容不够鲜活;43.12%的人认为不够贴近党员思想实际;42.06%的人认为政治说教多，解疑释惑少，这些都需要进一步改进。具体数据如下：

2.教育方式需求上的互动性和多样性

信息时代，党员教师们接触信息的渠道越来越广，不仅注重教育内容和效果，对教育方式也提出了更高的要求。有52.65%的党员教师认为党员教育形式单一，缺乏吸引力。在对教育形式的选择中，参观红色教育基地（86.25%）、与主题党日活动相结合（84.39%）和案例教学（83.33%）排在前三位，受到被调查者们的喜欢。党员教师们已经不再满足于传统的灌输式教学，应多采用案例式教学，加强与授课教师的互动交流，有助于提升教育的实效性。具体调查结果见下表：

党员教师们对教育内容有全面性和实用性的需求，在教育方式上呈现出多样性的特征。在回答基层党组织开展党员教育应采取哪些方式时，74.07%选择参观革命圣地，56.08%選择通过网络和手机开展教育，选择收看电教片或远程教育课件的有55.56%，选择“三会一课”方式的50.53%。

3.教育培训动机上的目的性和针对性

调查结果显示，党员教师们对参加教育培训需求的目的明确，有较强的针对性和目的性。在回答“您希望通过党员教育培训达到什么样的目的”时，“提高思想政治素质”（72.75%）、“提升业务素质和工作能力”（67.2%）和“提高理论政策水平”（60.32%）排在前三位。具体统计结果如下：

三、提升党员教育实效性的对策

（一）加强组织领导，提高党员教育的重视程度。

基层党委首先要加强组织领导，高度重视党员的教育管理，大力提升基层党支部的凝聚力和向心力。2019年中央发布的《党员教育管理条例》对提高党员队伍建设质量，推动全面从严治党向基层延伸具有十分重要的意义。条例中明确规定了基层党支部对于加强党员教育的职责。一个党支部战斗力强不强，关键在于党支部书记。选优配强支部书记后，党支部书记要积极组织学习，加强党员的教育管理，发挥好示范引领作用。党员领导干部要严格执行双重组织生活制度，积极参加基层党支部组织生活，切实加强对于党支部建设的指导;基层党校要加强对党支部教育培训工作的指导，强化责任，年初制订好党员教育培训计划，按质按量完成党员教育的基本任务。

（二）坚持按需培训，丰富教育内容和方式。

基层党组织应对党员队伍建设进行深入细致的调查研究，准确分析不同类型党员的基本情况，有针对性地开展相应的教育培训，比如针对不同年龄段、不同工作岗位类别的党员教师，要开展不同内容的教育内容，提高教育针对性。教育内容应结合当下国家和学校发展的实际需要，适当增加此类的课程。在方式方法上，要不断创新教育载体。专题讲座、上党课、报告会、党性实践活动等传统党员教育好的做法要继续坚持，新的教育形式如案例式教学、启发式教学也要不断探索实践创新，搭建新的教育平台。在教育方式上尝试从以下几个方面加以改进：加大案例教学研讨的力度;结合所学理论，适当安排一些专题调研;根据培训内容，采取灵活多样的授课方式等。

（三）强化管理，建立健全党员教育培训制度。

健全的党员教育培训制度是党员教育取得良好效果的重要保证。在回答“您认为最需要建立健全的党员教育培训制度是什么”时，学习激励制度排在第一位，占比49.21%，充分说明建立健全党员教育学习激励制度的重要性。激励考核制度是加强党员教育培训的有效手段，科学合理的考核评价机制，对提高党员教育质量有重要的促进作用。因此，基层党组织或党校要制定科学的教育考核评价机制，合理运用考勤、考试、研讨等手段对党员的学习成果进行考量。同时充分运用好考核评价结果，将参加党员教育培训情况纳入基层党支部书记述职评议范围，纳入党员个人年度考核，将教育评价结果与干部选拔任用结合起来。通过以上一些方式，让全体党员重视每一次教育培训的机会，提高党员教育的质量。

参考文献：

[1]中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_ 1946/fj_2018/201801/t20180131_326148.html.