基于翼课网的初中英语写作教学探究——以话题写作Country Music教学为例

李建霏

引言

《普通高中英语课程标准（2017年版）》强调要发展学生的英语学科核心素养，即重视学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养（教育部 2018）。在初中英语教学中，写作是培养学生学科核心素养的主要活动形式，也是最能体现学生综合语言运用能力的学习任务，同时也是最有难度的教学活动。如何提高学生的写作能力一直是英语教师教学中的研究重点。

一、课例研究背景

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确提出：在九级目标体系中，五级为九年级结束时应达到的基本要求。五级写作目标要求学生“能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改”（教育部 2012）。但在传统的英语写作教学中，一方面，教师想要了解学生对写作基础知识和写作技巧等的掌握程度，必须等学生完成既定的写作任务。也就是说，教师无法实时获得学生的课堂参与度、完成度、理解程度和掌握程度等，因而不能及时给予学生反馈和评价。另一方面，在大班授课下，学生往往需要等待很长时间才能收到反馈信息，这与学生渴望得到即时反馈和矫正相矛盾，会削弱他们的写作热情。

随着信息技术的发展，涌现出一大批人工智能教学平台。翼课网是一个以精益研创、科学精准的智慧化教学资源为保障、充分运用智能化技术手段的同步教学平台。学生在完成写作初稿后，将初稿输入翼课网，翼课网会立刻生成学生写作情况的全面反馈，包括词汇拼写是否正确、语法是否准确、句型是否恰当、篇章结构是否合理、主旨大意是否吻合等，对于学生出错的地方，系统会用红色笔标出，同时会给出对应的修改建议。教师在布置写作任务时，可以采用系统默认的评分标准，也可以将其修改成符合自己教学目标的评分标准。学生的习作被系统自动批改后，教师还能进行二次批改。这些强大的功能给传统写作课堂注入了生机，让写作课可以实现当堂教学并完成批改反馈。

二、基于翼课网的初中英语写作教学实践

以九年级话题写作Country Music教学为例，展示翼课网和传统课堂写作教学的高效结合。

（一）教学内容

本课引导学生从乡村音乐的背景、特点及影响等方面认识乡村音乐，鼓励其通过音乐了解西方文化，培养学习兴趣，提高英语水平。

（二）学情

教学对象为九年级学生，他们的基础知识扎实、分析理解能力强、课堂反应快，课前已接触乡村音乐，听过或简单学习了几首歌曲，对此类音乐有一定的认识，具备了参与本课学习任务的背景知识和认知，但他们的英语综合能力不高，写作平均分一般在6—7分（满分15分），写作水平不太乐观。学生惧怕写作，让教师烦恼不已。

（三）教学目标

1.语言能力

能谈论乡村音乐的特征及其对中学生的影响；

能在写作任务中输出与话题有关的表达。

2.思维品质

能够发散思维，大胆表达内心的想法；

能够辩证地分析事物，正确认识事物。

3.文化品格

学会用音乐了解外国文化，开阔视野；

能爱上唱英文歌，提高学习兴趣；

4.学习能力

学会通过唱英文歌，培养语感、提高口语能力甚至英语成绩。

（四）教学重难点

重点：了解学习乡村音乐对英语学习的好处。

难点：探究学习乡村音乐对英语学习的好处，并描述。

（五）课前准备

学生了解几首不同时期的乡村音乐歌曲，分别有RudolphTheRed-NosedReindeer（byGeneAutry），You AreMySunshine（byJimmieDavis），NeverGrow Up（by TaylorSwift）等，学唱Lemontree（byFool’sGarden）。

（六）教学步骤

Step 1：Lead in

1.All students sing Lemon Tree together.

2.Students talk about the types of music that they know.

【Possible answers】R&B，rock&roll，Hip-Hop，classical music，Jazz，country music and so on.

3.Students listen to small parts of some music and guess the types of them.

【设计说明】学生会唱的英文歌或许不多，但是听过的肯定不少。让学生“头脑风暴”相对熟悉的音乐类型，再给几段音乐进行匹配，使其体会音乐的大致分类和特点，并顺利过渡到本课话题countrymusic的学习。

Step 2：Discussion：Features of country music

1.Teacher shows the themes and lyrics of the four songs that students have learnt before class.

2.Students talk in groups about the features of country music and write down their opinions on their worksheets.

【Possible answers】（见表 1）

表1

【设计说明】教师引导学生分析已学的四首乡村音乐歌曲，从内容、旋律、歌词等方面简单概括乡村音乐的主要特征，再思考学习乡村音乐对英语学习的好处。这样，既训练了学生从英文歌词中查找关键信息和归纳概括的能力，又为后面的讨论和写作任务作了语言知识准备。

3.Teacher shows examples of using country music to learn English.

From Lemon Tree：

（1）...I feel so lonely，I’m waiting for you...

Tony’s parents have gone on business.He spent two days taking care of himself，but he made a terrible mess.He felt so_______and he missed his parents a lot.

A.alone B.happy

C.excited D.lonely

解析：lonely表示情感上的孤单、寂寞，feel lonely属固定搭配。Alone表示数量上的一个人、独自一人。

（2）I’m turning...turning around，and all that I can see is just a yellow lemon tree.

仿写句子：All（that）Ican do now is to studyhard.

One thing we can do is to...

解析：主语从句 all that I can see is...，that是句中句的定语从句的引导词，可以省略。All可换成其他如all things，one thing，I也可以换成其他人称，动词do也可以换成其他形式。这是一个适合用来表达计划、决心、建议等的句型。

【设计说明】用例子直观、形象地向学生展示歌词是一种有趣并有效的学习语法知识的方法。

Step3：Writing：countrymusicandEnglishlearners

As an English learner，learning English can help improve our English.Among all these English songs，many English teachers would recommend（推荐）country music.

1.Students review the features of country music，think about the advantages of learning it for English study，then write down one sentence for each aspect on their worksheets.

【Possible answers】（见表 2）

表2

2.Students assess essays each other in pairs.

【设计说明】引导学生思考乡村音乐的特征，体会学习乡村音乐对英语学习的好处。学生互改句子可以锻炼识别好词/好句和错误的能力。

3.Writing：翼课网限时写作任务

请你结合所学知识，写一篇题为Country music and English learning的短文。

内容包括：

（1）介绍乡村音乐的特点（至少两点）。

（2）谈谈中学生学习乡村音乐的好处（至少两点）。

（3）呼吁中学生多学唱乡村音乐。

写作要求：

（1）80词左右，至少写出一个定语从句和一个状语从句。

（2）在翼课网上完成并提交。

4.Teacher presents some students’essays and the model essay in class，guide students to rewrite their own essays.

【设计说明】学生用已学知识完成写作。翼课网即时生成反馈，使学生及时查漏补缺。

（七）课后巩固提升

教师批改几篇典型作文，展示范文，引导学生通过翼课网反馈和学习范文完善自己的作文。学生拿到教师批改后的作文，认真查看点评与解析，学习优秀作文，进行第二次写作。得到翼课网和教师的评价后，学生进行第三次写作。教师选择优秀范文进行展示，并将其收入学生的作文集。

三、教学反思

这堂课将传统课堂和翼课网相结合，使写作教学更加完整、高效。教师能从翼课网的批改中快速、准确地知道学生的错误，从而总结共性问题。学生也能得到更加专业、准确和个性化的指导。基于翼课网的写作教学，真正做到了以生为本、因材施教。如果长期坚持，通过“翼课初评—教师二评—学生再写”等步骤，学生的写作水平一定能得到提高，写作教学也会更加高效。