论云南重彩画在幼儿园美术教学中的运用

李艳玲

摘 要：云南重彩画是一个独特的画种，它源自中国传统的工笔重彩画，融入了云南民间绘画技巧，借鉴西方现代美术的构图意识和色彩因素，萌于自然，源于劳动，手法夸张、内容大俗大雅，是以美化环境、丰富民间风俗活动为目的进行的创作。通过在幼儿园美术教学中有效运用云南重彩画教学资源，能够促进孩子理解创造能力的提升，进而全面提升孩子们的表现、审美、创意、文化等美术核心素养。

关键词：云南重彩画 幼儿园 美术教学

幼儿处在艺术启蒙的重要时期，培养幼儿对美术活动的兴趣，通过认识、理解、再创造等学习方式，切实提升幼儿审美、创造及文化传承等美术核心素养，是这个阶段的美术教育最为重要的任务。云南重彩画是我们身边熟悉的绘画艺术，历史悠久，手法夸张，作为教学资源，对于幼儿的美术综合的素质的培养有着强大的优势。儿童在练习云南重彩画时，会将天真的童心以及海阔天空的幻想、不自觉的夸张变形融入作品，因此云南重彩画兼具现实主义和浪漫主义特色，是一种装饰性极强的综合性画种，有着不可思议又无法替代的视觉审美效果。

一、云南重彩画简述

云南重彩画萌于自然，绘画内容多是反映云南旖旎的自然风光、少数民族特有的民族风情，具有浓烈的民族特色。它利用透视学，打破传统的观念，采用形叠形、形套形的方式，增强画面的神韵。它将东西方的绘画语言、古今的技法融为一体，瑰丽的色彩、流畅的线条和美妙的肌理效果给人一种迷幻的感觉，具有极强的装饰性和极大的视觉冲击力。

儿童云南重彩画的教育，有别于传统的幼儿美术教育，重视拓展幼儿的想象空间。饱含视觉冲击的响亮色彩，符合幼儿的心理特点及表达情感的方式，因此重彩画成为当代幼儿美术教育中的一朵奇葩，同时也传递着乡土情感和云南少数民族特有的审美情趣，以独特的姿态在幼儿美术教育界占有一席之地。

二、云南重彩画与幼儿园美术整合的分析及运用策略

那么，如何将浓墨重彩、装饰性极强的云南重彩画融入日常的幼儿美术教学呢？近年来，我园一直在开展云南重彩画资源在日常幼儿美术教学中的运用的园本课程研究，以弘扬优秀民族文化、传承民族审美为主导，旨为帮助幼儿培养的中国人特有的审美情趣。

云南重彩画特有的审美情趣，与幼儿的审美倾向有着巨大的相似之处。他们的意识流版的表现形式是一致的：色彩绚丽、构图饱满、想象自由，喜欢运用对比色，使画面产生视觉张力;造型大胆，运用夸张、变形、使画面具有浓厚的装饰意味;构图上散点透视、平行透视、成角透视随意切换，不强调画前的设计与运筹，幼儿根据自己的意识流动，随意描绘出与内容相联系的物象。云南重彩画追求面面俱到、舍表求里的表现形式，与儿童绘画独有的平面表现、透明画法一致，构成独特的艺术效果。不同的年龄阶层，思维与表现的结果却体现出惊人的一致。相似的形式，必然会引发相似的感受，相似的感受则会给孩子们带来共振与共鸣。因此，在幼儿园美术教学活动中进行云南重彩画教学，是孩子们乐于接受并有特殊意义的，幼儿在耳濡目染中，不仅可以提高审美的能力，还能感受到重彩画中蕴含的美，从而激发民族自豪感及创造美、表现美的兴趣。

云南重彩画以描绘生活的形式出现，孩子通过发生在身边的事更能体会云南重彩画的艺术魅力。在教学过程中，我们精心选择幼儿熟悉的、具有当地风俗特点的内容进行教学，增强孩子们爱祖国、爱家乡的情感。

三、云南重彩画在幼儿园美术教学活动中运用的注意事项

1.教师要了解云南少数民族风俗，提升云南重彩画教学的艺术层次

云南是个多民族汇集的省份，各族人民在长期的生活劳作中，形成了多姿多彩的民俗风情。云南重彩画体现出人们质朴的生活、质朴的情感、质朴的期盼，反映出劳动人民对美好生活的向往、对一瓢一饮的歌颂。画面中透露出的智慧、坚韧、乐观的品格，让人不禁愈发萌发对祖国、对家乡、对劳动人民的热爱。当教师深入的了解云南民俗、了解教材后，就能具备这种情感。在云南重彩画中，民族纹饰占据重要地位，不论是彩陶文、巫术面具、房屋建筑用品、服饰佩戴、祭祀器物、动物雕饰，直至文身黥面等，都无不与抽象的几何纹饰有着密切的关系，气韵生动且富有民族特色。因此教师要在深入了解教材的基础上，用幼儿能够理解的方式进行绘画角度及绘画步骤的讲解。

2.选择幼儿易于掌握的画具、绘画技法进行绘画教学

画重彩画一般使用高丽纸、水粉纸。画笔一般选择毛较硬的狼毫叶筋笔、衣纹笔等。颜料可以用水粉、丙烯，或者是重彩油画棒等。常见的绘画步骤为：起稿、钩线、分染底色、着色、罩色、提色。在幼儿园中，使用重彩油画棒和重色水粉颜料的结合，以油水分离画的形式呈现，也是极佳的选择。同时，要注重绘画肌理的表现，绘画肌理作为重彩画重要形式语言，贯穿了情感传达、艺术审美、艺术表现等多重领域。重彩画在发展过程中不断吸收借鉴外来画种的技法，探索出了一条具有中国特色的艺术道路。教师要在此基础上进行适当的取舍，找到适合孩子们学习的内容。

3.运用现代化教学方式，促进幼儿的理解

云南重彩画所反映的都是云南少数民族特有的民俗生活场面，这些宏大场面常常无法直接搬到课堂上。于是，我们多媒体，把民俗活動影像播放出来，让孩子们在课堂上观看。时不时让画面定格，让孩子仔细观察画面的构图、内容，以便孩子用自己特有的绘画语言进行表达。同时注重与音乐、舞蹈等其他学科的融会贯通，与多门学科相贯通能产生立体的教学效果，有利于孩子们的学习。例如，在对云南重彩画《傩舞面具》的教学中，教师请幼儿观察录像的同时，介绍傩舞面具的独特的美，以及它反映的民族风俗习惯和思维方式。面具的造型丰富多彩，性格各异，从整体上看线条粗犷奔放，色彩强烈大胆，造型较为夸张，形态憨厚可爱，是研究原始美术的珍贵资料。幼儿绘画时，教师以当地的音乐为背景音乐，让孩子对云南面具文化产生立体的感知，获得全面而深刻的感受。

4.尝试在欣赏云南民间艺术的基础上进行模仿和再创造

在近两年的云南重彩画教学研究探索中，我们将名家的重彩画作品如《云南吞口》《牛头》《傩舞》等布置于教室各处，并将云南各地风俗渗透进各科教学，让孩子了解民族文化，并引以为豪。同时，我们在各活动区角放置了相应的绘画材料，方便幼儿在区域活动中自由创作。通过这些策略，培养幼儿掌握基本的美术技能，以及初步运用民间美术技能技巧进行简单创作的能力，让孩子从小就耳濡目染，从展览厅、画廊、崖画、寺庙壁画到民居、服饰都能见到绘画，体现了民族艺术的特征。“近朱者赤”，无须灌输，自然天成。强烈的民族绘画风格会于无形中影响着儿童在绘画中的表现方式，他们能在画面中表达出生活的力量、希望的光芒。通过装饰性手法去表达奋发乐观的精神，用斑斓的色彩表达了浓郁的民族韵味。“重其趣而不重其技，重其义而不重其形” 经过孩子观察体验而表达出来的儿童重彩画，能够很好地反映出孩子对世界的理解，孩子们以稚拙之笔，以云南重彩画为媒，表达了自己对民间风俗的兴趣及对祖国文化的热爱—这就达到了云南重彩画教学的目的。

总之，云南重彩画作为教学资源有效运用在幼儿园美术教学中，能切实培养孩子们的爱祖国、爱生活的情感，传承、发展传统的优秀民间艺术，提高幼儿的审美能力与绘画水平，使孩子对云南重彩画的题材、内容、形式、等方面的认识水平有所提高。“只有民族的，才是世界的”，我们要挖掘孩子的潜力，使其从美术教育中得到生命的升华。

参考文献：

[1] 秦惟鹏《儿童现代重彩画教》，天津人民美术出版社2000年版。

[2] 曹李燕《云南现代重彩画在幼儿园美术教育中的价值》，《课程教材教学研究》2009年第10期。