永不褪色的红色文化教育

施坚

【关键词】红色教育;红色文化;教育资源

红色文化与思想政治教育紧密相连，既传承于党的理想信念，又与传统美德联系密切;既取精华于不同时期的红色精神，又印证在各时期的党规党纪之中。鉴于此，江苏省梁丰高级中学（以下简称“梁丰高中”）开展红色文化教育，既要结合学校的办学历史和实际情况，又要注重体现中国优秀的传统文化，并契合高中学生认知特点，让家国情怀和社会责任等核心素养内容切实落地。

一、建立“三级”学习组织，递进红色文化教育

“三级”（班级、年级、学校）学习组织，指的是面向全体学生以班级为单位做好全方位的红色文化普及教育，在年级、校级层面逐级选优培育，再以优带普，全面提升学生红色素养。在此过程中，充分发挥班级红色文化教育朋辈导师示范引领的作用。

一是班级红星学习小组。参与对象是全体学生，主要采用集体授课、互助学习分享、志愿者服务活动三种形式。集体授课中，梁丰高中除了利用公开发行的红色书籍、影视频资源，还积极利用本校资源打造校本红色课程。互助学习分享的途径主要利用团支部团课和团队角进行红色经典著作荐读和读书心得分享活动，通过学校广播站开设每周一次的红色专栏，向学生分享红色故事和宣扬红色文化。志愿者服务团队则由班级班委、家长和教师组成管理团队，负责组织和开展志愿者服务活动。

二是年级青年学习社。由高一、高二、高三各年级组织班级学生干部组建，通过加强红色文化的集中学习和研究，引领学生干部的价值观和政治观，培养红色理论融入班级建设实践的能力，加强红色文化在班级建设中的引领作用。

三是校级学生青年党校。梁丰高中从1984年建立学生青年党校，定期选拔一批优秀青年学子参加校级学生青年党校的学习。依托青年党校这一平台，向优秀学生传播党的知识、强化思政教育、提升政治素养，培育党的坚定拥护者、党的信念实践者、党的理论传播者和党的传统继承者，让优秀青年学生做好加入党组织的思想准备和知识储备。

二、构建三类红色教育课程，拓展红色教育课程的载体

1“红色经典教育类”课程。

红色经典课程内容校本化，课程学习场景和学习形式多样化。一是教师通过梳理中华民族的传统文化和优秀精神品质、张家港市本土红色印记和校史中的红色记忆等内容，与践行社会主义核心价值观相融合，汇编红色教育读本;二是学校组织教师录制红色教育思政微课，建立红色教育视频资源库。

2“红色素养拓展类”课程。

拓宽红色文化素养提升和展示的途径。一是红色文化的宣传教育与校园活动课程融合，在活动中提升学生的红色文化素养;二是教师加强对广播站、话报社、文学社、辩论社、模联、志愿者社团等各个社团的指导。如在广播站、校报校刊中设置红色专栏，让学生在内容编辑过程中主动学习和宣传红色文化;三是教师鼓励学生走出校园，接触社会，承担社会责任。

3“红色志愿服务类”课程。

长期以来，梁丰高中围绕“关爱老兵，社区义工，爱心帮扶，文明倡导”四大内容，开展常态化红色志愿服务活动。

三、构建情美共生红色课堂，创新教育教学方式

梁丰高中倡导的情美共生红色课堂，以道德的情美为课堂的灵魂，以语言的情美为课堂的载体，以智慧的情美为课堂的精髓，主要包括思想、情感和审美三方面的教育。近年来，梁丰高中着力打造了五种类型的情美共生红色课堂，具体如下：

一是励志课。学校打造“榜样人生”课程，每月至少邀请一名杰出校友或社会先锋人物來校开设励志讲座，以身示范，引领学生形成理想信念。

二是访谈课。学生利用假期对优秀党员和行业精英人物进行调研访谈，在与他们的交流中坚定爱党报国的信仰。

三是研学课。所有学生完成一次红色研学旅行，梁丰高中制定了红色研学旅行路线图，与八家张家港市红色教育阵地合作，设立游学“打卡”地，打造“可行走的课堂”，不断提升学生爱家乡、爱祖国的热情。

四是辩论课。教师以社会主义核心价值观为主题引导学生树立正确的“三观”，开展了如“雷锋精神是否过时”“中学阶段修身和治学哪个更重要”等主题的辩论赛。

五是职业体验课。梁丰高中开展“遇见未来”暑期体验课。学生根据自身兴趣爱好，进行选择性的职业探访和体验，填写职业体验报告书，通过不断的体验探索，体悟行业精神。职业体验课推动学生“学业、专业、职业、事业、志业”五业融通，提高学生服务社会、建设国家的行动力，增强责任担当意识。

值得一提的是，梁丰高中开展红色文化教育离不开家庭、学校、社区的紧密合作。家庭和社会也成为开展红色教育的场域，让学校教师、家长和社会人士为学生树立良好的榜样示范，成为学生红色教育的导师。