浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育

摘 要：现如今，在教育教学方面，国家非常重视德育教育与素质教育。在日常的各类教学活动中，教师要有针对性地开展德育教育工作，特别是在小学语文教学课程中要积极地渗透德育教育的内容，在耳濡目染、潜移默化中逐渐培养小学生良好的思想品德和高尚情操，促进小学生更好、更全面的发展。文章对如何在小学语文教学中渗透德育教育的方法和策略进行具体的讨论和研究，通过教学方式和内容的丰富和创新，发挥出教师的模范带头作用，推动小学德育教育工作更好开展和进行。

关键词：小学语文;德育教育;渗透;方法;研究

一、 引言

近些年来，素质教育逐渐受到国家和社会各界的重视。素质教育是培养人才的基礎，也是促进学生全面发展的必备要素。正所谓“少年强则国强”，在素质教育中，德育教育工作是其重要内容和组成部分，重视在小学语文教学课程中渗透和融合德育教育的内容，能够更容易让小学生接受，教师通过教育教学方法的改变和革新，能够在潜移默化中让学生受到了德育教育，逐渐培养和增强小学生的思想道德素养和科学文化素养，为小学生更好地发展奠定基础。

二、 语文教师教学要不断革新德育思维和方式

为了能够将德育教育的内容更好地渗透进来，实现对小学生德育教育的目标。小学语文教师要不断革新教学思维，运用最新的德育教育理念和思维来开展语文教学，不断将德育教育的内容有针对性的融合渗透到小学语文的教学课文或者课堂中来，激发小学生的学习兴趣和激情，引导和鼓励小学生积极、主动地参与到小学语文教学课程当中。与此同时，在革新语文与德育教育理念和思维的同时，还要重视教学方式的多样化创新，通过不同的教学模式、教学手段、教学形式来让小学生充分参与到教学活动当中来，塑造良好的教学氛围，促进小学生更加热爱学习，从而逐渐引导和帮助小学生树立正确的人生价值观念和思想道德观念，从而促进小学的德育教育工作的更好开展，提升德育教育的效果和质量。但是，现阶段部分小学语文教师不重视改革自己的教学方式，运用更多的新型教学策略，体现德语教育的本质要求，反而是故步自封，采取旧有的教学策略来开展相关的教学活动，使得德育教育的渗透工作陷于停滞之中。因此，不断地进行德育思维的革新和德育方式的创新就显得尤为必要，这不仅要求语文教师进行积极的交流互动，还需要对于自己的教学内容开展反思。注重“吾日三省吾身”教学备课活动的推进工作，积极地发现自己的缺陷和不足，不断地进行新思维和新方法的运用，才能真正地提高德育教育的渗透力度，保障小学语文课堂教学的整体效率。

三、 重视德育教育资源的挖掘以提高德育教育的效率

在我们的生活和学习中，有很多的德育教育资源值得我们去挖掘。在语文教材中，很多课文的内容都渗透着丰富的德育教育内容，只要语文教师稍加指导和传播，就能够更好地对小学生进行德育教育，这样既有利于语文教学活动的更好进行，同时也有利于德育教育工作的有效落实，从而促进德育教育的内容更好地渗透到语文教学内容当中来，提升小学语文教学效果，增强德育教育质量。例如在《雷锋叔叔，你在哪里》的语文课程教学中，教师在教授学生读书认字的同时，也要学习课文中雷锋叔叔的宝贵品质和人格内涵。教师要开展《雷锋叔叔，你在哪里》的语文教学活动时要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过反复的阅读来感受雷锋叔叔为人处世的道理，表达对雷锋叔叔的崇敬之情。与此同时，语文教师通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀学生，不断引导学生学习雷锋叔叔身上那些永不磨灭的优秀品质和道德素养，逐渐培养小学生关爱他人、团结同学、尊老爱幼、助人为乐的高贵品质。并且小学语文教师可以适当的开展教育资源的挖掘活动，带领小学生们一起搜集关于雷锋叔叔的照片和视频，让同学们做资源的挖掘者和发现者。学生会对于雷锋叔叔的宝贵品质和生活事迹都可以有更多的认知，并且逐渐地产生自己的看法和见解，和学生进行更多的交流互动，在无形之中就可以进行德育教育的渗透，小学生可以从雷锋精神中汲取更多的营养。重视德育教育资源的挖掘可以提高德育教育的整体效率虽然已经为广大小学语文教师所知晓，但是在具体的操作层次仍然有待提高。语文教师需要鼓励学生对于多媒体辅助教学设备以及电子计算机进行更多的运用，对于课本上的德育教育的教材内容要进行探讨，对于德育教育所应当培养学生的一些品质要有更多的强调，才能真正地提高德育教育的效率，挖掘更多的课堂教学切入点，使得语文教学活动和德育教育可以齐头并进，为学生的成长打下坚实的基础。

四、 重视语文教学情境的创设，营造德育教育的氛围

众所周知，环境影响人，也塑造人。在小学语文教学活动中，语文教师要重视自身教学能力和职业素养的提升，不断增强自身的品德素养和综合能力，给小学生树立良好的学习榜样。与此同时，在语文课程教学方法的改革与创新上，语文教师要以学生为本，从学生学习的具体实际出发，将最新的教学理念、教学思维融合到教学方法和手段的创新上，积极地运用多媒体教学技术来创设巧妙、和谐的语文教学环境，吸引小学生的注意力，激发小学生学习语文知识的兴趣，同时将德育教育的内容有针对性地融合到语文教学内容当中，让小学生在学习语文知识的同时也接受了德育教育思维和理念的渗透和熏陶，营造了良好的德育教育氛围，使得小学生在积极、正向、乐观、和谐的环境和氛围中更好地学习语文知识，提升小学生的道德素养与品质。

例如在《一匹出色的马》的语文课程教学中，教师可以借助多媒体技术来辅助教学，制作动态的教学视频来吸引和激发小学生的兴趣，让小学生能够更好地集中注意力来学习课文。甚至于有的小学语文教师会有针对性地培养学生的各种基本能力，让小学生们走上讲台，对于多媒体辅助教学设备进行实践操作活动，勾勒出一匹特立独行的骏马。教师让学生用自己所熟悉的方式来表达这一匹马的具体特征时，在无形之中就营造了良好的学习氛围和展示氛围，同时培养了学生正确的学习态度，使得德育教育得以顺利推进。学生认识到不同的生活体验的魅力以后也就真正地意识到德育教育其实无处不在的真谛。伴随着时间的推移，学生心中那一匹无形的马也在逐渐地形成，并且早已经策马奔腾。通过反复的阅读《一匹出色的马》的课文，让学生初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度，配合着多媒体音乐，营造匹配的教学情境和氛围，使得小学生更好地融入语文教学课程中，并在课文教学中逐渐培养学生自立、自强、乐观、向上面对生活的道理。有的教师会根据课堂教学的流程来进行相关情景的创设和安排，首先阅读课文内容，然后运用多媒体以及教学视频进行情境导入，再设置一些课堂问答活动展示一些相应的问题，来让学生对于课本内容进行延伸和拓展。教师所创建的教学情景可以营造浓厚的德育教育的氛围，从而提高整体的教学效率。

五、 语文教学课外活动的丰富和开展

在小学语文教学中，语文教师不能够单一地注重课上的理论性教学，也要重视课外的实践性教学，这不仅有利于提升语文课程的教学效果，也能够更好地激发小学生的学习兴趣，促进小学生更好地践行德育教育的知识和内容。通过组织课外语文教学活动，能够丰富语文教学的形式與内容，增强小学生学习的动力，促进语文教学与德育教育工作的更好开展。例如在《邓小平爷爷植树》的语文课程教学中，为了能够让小学生更好地体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，首先语文教师会带领同学们对于《邓小平爷爷植树》这篇文章进行深刻的朗读和反复的理解，教师所进行的朗读活动并不仅局限于师生互动朗读还可以体现在交叉互读、跳读等方面。对于文章中所出现的陌生字词和重点段落进行集中突破，让学生对于邓小平爷爷植树的前因后果以及具体的心态可以有更多的认知。重点围绕着植树活动开展相应的社会实践和课堂教学实践活动。语文教师要积极的组织课外植树活动，在植树活动中培养保护环境的意识。

与此同时，在组织《邓小平爷爷植树》的课外活动中，教师要给学生分组，分小组展开植树活动，促进师生、生生之间的合作与交流，培养生生之间团结合作、互帮互助的精神，进而提升小学语文教学的效果，提升德育教育的质量。在开展实际的社会活动之前要强调相应的安全规则，对于植树时所应当准备的工具、植树活动的范围、植树活动的时间都要有更多的探讨。让学生参与进来，进行积极的补充和完善，从而使得植树活动更加的丰富多彩。相信形式众多、内容丰富多彩的语文课外教学活动会让更多的小学生感到宾至如归，并且可以积极地投身其中，和教师以及学生进行积极的交流互动，从而提高整体的德育教育的渗透力度，让德育之花绽放在语文课堂上。

六、 结束语

综上所述，在新课改的基础和前提下，语文教师在开展语文课程时，不仅要重视教学效果和质量的提升，也要加强对小学生实施德育教育工作，且丝毫不能够松懈。语文教师可以在教学方法上进行德育教育内容的渗透，也可以在日常学习和生活中做好德育教育的引导，促进小学生德育体美全面发展。伴随着时间的推移，在小学语文教学的过程中进行德育教育的渗透工作已经取得了突破性的进展。小学语文教师培养了小学生正确的学习态度和学习习惯，让更多的小学生认识到提高自身的道德水平和知识层次的重要意义。越来越多的语文教师开始对于德育教育的具体策略进行全方位的探讨和运用，对于现有的一些教学问题进行了积极应对和解决，以培养学生正确的道德观念和学习观念为主。相信在不久的将来在小学语文德育教育教学过程中，德育教育会取得更多的教学成果。

参考文献：

[1]陈红.在小学语文教学中渗透德育教育的策略[J].中国校外教育，2018（9）：92.

[2]王艳玲.论德育教育在小学中高年段语文教学中的重要性[J].考试周刊，2018（40）：28.

[3]杨燕.浅谈在小学语文教学中进行德育教育的方法[J].学周刊，2017（28）：33.

作者简介：

王梓力，江苏省徐州市，江苏省徐州市新沂市棋盘镇城岗小学。