农村中学生生命化教育的有效性研究

摘 要：随着科技的进步，物质生活的不断提高，人们生活质量逐渐改善的同时也给中学生带来了一些消极的影响。目前学校和家长都没有及时对学生进行生命化教育，有些学生不重视自己的生命，当学生踏入校园时，教师就应该把生命的价值与意义告诉给学生，让他们珍惜生命。在农村中学生进行生命化教育，能够让他们正确认识生命，珍惜和尊重别人的生命，形成正确的人生观和价值观。文章就农村中学生生命化教育的有效研究进行分析。

关键词：农村;中学生;生命化教育

中学阶段是人格形成发展的重要时期，在这一时期对学生进行生命化教学，可以帮助他们认识生命的本质，理解生命的意义，从而创造生命的价值。在农村因为大多数家长教育意识比较淡薄，采用传统的教育方式，缺乏人性的关怀，因此，为了能够帮助学生认识生命的本质，让他们健康成长，尊重自己和他人生命，保护人的生命，去关爱人的生命，应该要挖掘学生的潜能，让他们能够健康成长，保持对生命的热爱。

一、 对农村中学生进行生命化教育的目的

（一）社会环境发展变化的迫切需求

随着现代社会的高速发展，学生获取信息的渠道越来越多，不再局限于学校、教师与教材，学生接触的事物多了，很容易受到网络上一些新奇事物的影响，有些学生往往会沉迷于网络中，无法自拔，给他们自身和家庭都带来很大的影响。大多数中学生都处于叛逆期，自制能力比较弱，道德观念不强，学生很容易犯下不可弥补的错误或遗憾，如果不及时对他们引导，可能会毁了他们的前程，也可能会给社会带来一定的危害。新闻上时常有青少年自杀或者杀死自己亲生父母的报道，当人们看到这些新闻时，不由得心里一颤，不知是什么原因导致这些处于青少年的孩子做出这种不可思议的事情。因此，对农村中学生进行生命化教育显得十分的重要，必须要让他们体会到生命的意义和价值，重视自己与他人的生命，让他们对未来的生活抱有信心和希望。因为社会环境的高速发展，必须要对学生进行生命教育，要及时引导学生去认识生命，欣赏生命，尊重生命，帮助学生养成正确的人生观、价值观与生命观。

（二）学生身心健康成长的必要需求

中学时期是人格形成与发展的关键时期，随着现代物质生活的日益丰富，学生的心理成熟期明显提前，如果不注重对学生心理的指导，很容易让他们产生消极的心理。当学生在成长过程中，如果出现一些困惑，没有及时解决，很可能会给他们造成很大的伤害。在农村，因为没有及时对学生进行心理的辅导，学生可能会出现心理问题，行为失控的不良现象，对他们今后的成长是非常不利的。另外，农村的教学条件不是很好，缺少心理专家对学生进行心理的辅导，一方面就是学校的心理咨询室形同虚设，没有起到很好的指引作用。另外一些学校与家长过于注重学生的分数，导致学生的压力过大，不利于他们身心健康。因此，对中学生进行生命化教育的意義显得非常的重大，应该要通过实践与探索，积极引导学生去理解生命的意义，正确认识生命，也能积极与他人进行交流，让他们能尊重他人的生命，能够调节自己的心理，促进学生身心健康成长。

（三）家庭教育的重要职责和需求

在农村大部分学生都是留守儿童，许多学生的父母不在身边，不利于学生成长的需求，有一部分学生家长会对学生抱有过高的期望值，有些家长因为工作原因而忽略孩子的身心健康，或是有些家长将学生送进学校以后，就将责任全都推卸给学校，没有及时了解孩子内心的需求，不利于他们的身心发展，缺乏正确科学的家庭教育理念，使得孩子的心理出现了问题。因此，对学生进行生命教育，要让他们去听取别人的意见，及时对家庭开展科学的生命化教育，让学校与家庭进行相互的沟通交流，一起帮助学生养成正确的人生观，让他们明白生命的意义。

（四）现代学校教育发展的必然需求

生命化教育是现代学校发展的必然要求，也符合学生的成长与认知规律。近年来，许多中小学在实施生命化教育方面取得了一定的成果，也为我国的生命化教学提供了一些经验。现代学校教育是注重学生的素质教育，进行生命化教学，可以适应学校未来的发展，让学生能够尊重生命，让他们能更好地进行学习。随着现代信息技术的发展，农村的教学设施也有了一定的进步，许多农村学校在生命化教育方面取得了很大的成果，因此，在农村中学对学生进行生命化教育，实质上是一种德育教育，让学生能够尊重生命发展的规律，促进学生的全面发展，让学生能够健康的成长。

二、 对农村中学生进行生命化教育的策略

（一）让生命化教育气息充满校园每一角落

在校园当中，应该要构建一个良好的教学环境，要让生命化教育的气息充满校园的每一个角落，因为校园生活的快乐与否，对学生是有很大的影响的。物质环境能够对学生的成长起到促进的作用，学校应该要建立良好的生命化物质环境，在潜移默化的条件下影响学生，陶冶学生的情操，培养学生的性格，让学生积极地面对生活，给学生提供一种向上的力量。除了物质环境以外，也要注重文化理念的渗透，在进行生命化教育时，要渗透富有生命感和时代感的理念文化，达到教育的目的。在进行教学前，教师要给自己确定一个目标，要始终记住教育的根本，要将生命的意义渗透给学生，要向学生指出生命的价值，将教育变得更有意义。教师要提高自身的思想文化意识，要对生命化教学有足够的了解，这样才能使教育变得更有意义。

为了能更好地让生命化教育气息充满校园的每一个角落，除了对物质和文化上的要求，也应该要注重制度与精神方面的培养，通过生命化的制度去引导教师与学生，让他们去感受到生命的价值，教师要积极引导学生，让他们从小事做起，在平时的生活当中，教师要通过制度去要求学生。另外，教师也要以身作则，中学生的思想有一定的提升，为了能够让他们正确认识到生命的价值，教师应该与学生一样用制度去要求自己，为学生树立榜样，让学生形成正确的价值观。校园的精神环境能够影响到学生，如果校园环境不好，对学生会造成很大的影响，因此，在教学当中，就是应该要多注重精神方面的培养，教师要积极为学生创造良好的精神环境氛围，帮助他们找到自身的生命价值，在学习或者生活中找到属于自己的精彩的生命。

（二）构建农村中学生命化教育的新载体

在农村中学进行生命化教育，可以将课内外的知识，学校、家庭与社会，学生的外表与心灵结合起来这样才能使生命化教育发挥出更大的作用。在进行实际的教育教学活动中，教师应该要积极鼓励学生参与到活动中，生命教学实际上也是德育教学，在教学当中，要让学生能够积极地参与到活动当中，提高学生的思想道德水平，在开启学生智慧的同时，也要给学生思想上的指引。教师可以挖掘学校课程当中的内容，让学生能够进行自我的修炼，因为一些校本课程会使学校拥有更多的自主权，可以形成自己的特色，学生也能够积极参与到学习当中。因此，教师可以挖掘课本中的内容，从学生的心理出发，让学生能够塑造出良好的人格，培养学生的习惯，让学生能够进行自我修炼。

在进行课程的教学中，学生可以学到许多的知识，帮助他们养成良好的精神品质，能够进行自我的提升。除此以外，教师也可以选择一些优秀的影视作品，通过播放这些影视作，将生命化教学理念贯穿于学生的学习和生活中去，让学生养成良好的品质，通过定期播放这些视频，达到启迪学生的作用，帮助他们形成正确的人生观和价值观。一些优秀的品影视作品中表现出来的勇敢、智慧、乐观的精神品质，能够影响到学生，给学生进行指引，帮助他们养成良好的精神品质。通过观看影视作品，可以让学生了解人性的美好。除此以外，良好的校园物质环境也能够影响到学生，营造良好的校园环境，可以发挥育人的功能，推动学生的生命成长与发展，可以设置一些校园景点，在这些景点中，将生命化教育的理念放入其中，潜移默化地影响学生，让学生得到熏陶。

（三）在各科的教学中渗透生命化教学

中学生他们的自我意识比较强，有一定的认知能力，并且中学阶段也是学生学习新知识的关键时期，教师在这一时期，要多尊重学生，关怀学生，能够站在学生的角度处理问题。在教学时应该要将生命化教育的内容渗透到各科的教学当中，让学生能够得到发展，树立学习的自信和勇气。教师要尊重学生的主体地位，因为每个学生都是独立的生命体，都有自己的特点与个性，优点与缺点，因此，在教学中，教师要尊重学生、关怀学生，积极引导他们及时鼓励他们。

在教学的过程中，教师可以渗透生命化教学理念，改变教学方式，激发学生的兴趣，让他们参与到课堂当中。教师需要鼓励学生，让他们学会与人交往，学会尊重别人，能够理解他人，站在别人的角度上思考问题。在各科的教学当中，教师应该要将这些内容渗透到课堂当中，可以让学生进行合作探讨，提高师生之间的交流，让学生能够学会与他人进行交流，学会倾听学生。另外，教师也应该要拉近师生之间的关系，因为中学生比较叛逆，教师应该要用平等的态度去与学生进行沟通交流，要尊重学生，鼓励学生积极向老师提问，让他们能够在轻松愉悦的环境中学习。在进行教学當中，各科的教师应该要始终关注学生的心理和心理健康，教师可以多对学生进行微笑，不要冷落学生，要给予他们一定的关怀，要多站在学生的角度思考问题，帮助学生树立远大的理想，做个有责任心的人。

三、 结束语

综上所述，因为中学阶段是人格形成的重要时期，农村的教育比较落后，如果学生没有得到引导，很容易会误入歧途，造成不良的后果。所以在农村进行生命化教育，可以提高学生的思想道德水平，学会去关爱他人的生命，尊重和理解他人，可以帮助学生形成正确的人生观，价值观，理解生命的意义。

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作者简介：

金程，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县周前学校。