传统文化在初中音乐课堂中的传承之我见

鞠健

摘 要：新课改深入推进，更关注学生的综合素质发展。在初中音乐课堂中，渗透传统文化有助于开阔学生的视野，发挥美育学科的育人价值，使学生拥有文化自信、审美能力及人文素养。以往唱歌学习+乐曲鉴赏+知识讲授的施教模式已经不适用，教师应创新课堂教学模式，引入传统文化，积极落实“立德树人”的根本任务，使学生感受文化的多元化。在此，本文就传统文化在初中音乐课堂中的传承展开相应探析。

关键词：传统文化 初中音乐 课堂教学 传承

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.07.025

音乐新《课标》明确指出“应重视弘扬民族音乐，促进学生更好地理解音乐文化多样性”。这将使音乐教学变得更加丰满立体，也将让学生更加热爱祖国的音乐文化，具有文化自信。传统文化是中华民族奋勇前进的内驱力，富含民族智慧与精神，应将其巧妙地与初中音乐课堂有机融合，实现对优秀传统文化的传承，培养学生的文化理解能力、文化继承意识。

一、简析传统文化在初中音乐课堂中的传承意义

作为一个多民族融合发展的文明古国，中国不仅有着源远流长的文化历史，更具有深厚的文化底蕴。作为一门集实践性、表现性、人文性及审美性等于一身的学科，音乐学习对中学生的身心成长有着极为深远的影响。因此，在授课中，引导学生了解传统的器乐、戏曲、舞蹈等，在走进传统音乐文化过程中激发学生的爱国情感、家国意识、故乡情谊、感恩之心、协作能力、奉献精神、劳动品格及培养其健康的心理等，一方面将促进学生形成美好的品格、高尚的思想道德，使他们的认知不断升级，另一方面，有助于学生在欣赏音乐、创新学习中，理解传统文化、增强文化自信，从而培养学生尊重和理解多元文化的意识，让他们用歌声唱出对祖国的热爱、新时期青少年的自信。

由此可见，调动中学生的音乐学习热情，构建初中音乐高效课堂，需要教师升级自身的音乐授课理念，积极引入传统文化，使学生兼具文化意识与音乐素养，促进其展开个性化的音乐学习，关注学生的美育学科学习感受，在优秀的传统文化浸润中，使学生形成人文精神、进行全身心感知，拥有音乐品味与自我理解能力，实现对传统文化的传承。

二、促进传统文化在初中音乐课堂中的传承策略

新课改重视师生间的教学互动，以便促进教学相长。将传统文化與初中音乐教学相结合，加强文化传承，培养学生的文化理解能力，教师可尝试应用以下施教策略。

1.营造生动教学情境，提升学生音乐学习兴趣

为了促进传统文化在初中音乐教学中的传承，增强青少年学生的文化理解能力，教师应着眼于激趣教学的视角，构建生动的教学情境，增强音乐学习积极性。同时，教师还应加强与学生间的互动，应当关注学生的日常喜好。有的学生喜欢日韩音乐、崇拜欧美明星，抑或更关注流行音乐，对传统文化并不感兴趣，教师更需循序渐进地实施教学引导，使学生认识到传统文化的博大精深。

例如：在人音版《茉莉花》的教学中，可以语言+伴奏的方式构建教学情境，使学生进入馥郁芳香的“茉莉园”。接着可以其在国际中享有盛名作为教学切入点，使学生感受中国民歌曲调之美、意蕴悠长，激发他们的自豪感与学习兴趣。并可让学生分析《茉莉花》象征着怎样的民族精神—它改自《鲜花调》，又被誉为“中国的第二国歌”。

2.升级音乐教学模式，促进学生参与课堂活动

虽然新《课标》实施多年，让教师开始重视创新教学引导方式，但部分教师对高效课堂存在误解。有的老师认为在有限的课堂时间中应向学生传授更多的乐理知识，完成难重点授课内容，使学生鉴赏、会唱，便完成了授课任务，忽视了师生间的互动，导致实际施教效果不理想。对此，教师需升级教学模式，鼓励学生参与课堂活动。

譬如：在人音版《百鸟朝凤》的鉴赏课中，可以利用微课教学，使学生观看介绍唢呐艺人生活的同名电影。在授课中，可以中西乐器对比的方式，促进学生加深对唢呐的了解，并可在音乐教室中鼓励学生进行吹奏尝试。通过升级教学方式，加强师生音乐教学交流，让学生走进民乐、喜爱民乐。

3.重视音乐教学拓展，丰富学生课堂学习感受

促进对民族优秀传统文化的传承，在初中音乐教学中，教师还应重视教学拓展，以帮助丰富学生音乐学习体验。

4.聚焦音乐实践活动，助力文化的发展与传承

还应组织多元化的音乐实践活动，让学生在亲历、体验、演出与准备等过程中，深入了解传统文化，促进文化的发展与传承。例如：在八年的教学中，可结合之前学过的京剧、民歌等内容，让学生结组准备节目，进行班级汇演;或在校内组织“精彩周末”的文艺演出，鼓励学生积极参与，传唱经典。

构建初中音乐高效课堂，促进学生形成文化理解与传承能力，并非一朝一夕之功。为了使音乐课堂授课内容更加充盈饱满，给予学生丰富的学习体验，教师应深研人音教材，并且较为深刻地领会新课标精神，升级课堂引导方式，引入优秀的传统文化。如此一来，既有助教学拓展，又使学生走进传统文化、了解传统文化，在保护和弘扬传统文化的过程中，让学生汲取文化精华，具备感受美的能力，使其拥有音乐学习热情，形成良好的音乐素养。

参考文献：

[1] 刘杰《民族音乐文化在初中音乐教学中的传承研究》，《当代家庭教育》2019年第6期。

[2] 马帅《如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承》，《天天爱科学（教育前沿）》2019年第3期。

[3] 张丽《浅析如何在初中音乐课上实现对民族音乐文化的传承》，《中华少年》2019年第7期。