传统文化在初中英语教学中的融入策略

晏妮

摘 要：初中英语课堂和中国传统文化的融合，有助于传承我国传统文化，促进中西方文化的交流。

关键词：初中英语 课堂教学 传统文化 实践策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.032

现在的英语课本中已经慢慢融入具有中国精神的、中国人的优良品质的传统文化，这是当代中国社会发展的必然。

一、英语课堂融入中国传统文化现状

我国现在的发展状况已经受到很多国家的关注，我国的传统文化在其他國家也很流行。但我国青少年在小学阶段没有充分受到中国传统文化的熏陶，所以对我国传统文化的热情并不是很高。因为初中生接触的历史还不是很多，虽然有爱国热情，但是并不代表热爱我国的传统文化。比如，我国青少年会记住国外很多节日，知道圣诞节平安夜互送糖果和苹果，知道白色情人节是情侣之间的节日，知道愚人节那天可以开不是太过分的玩笑。但我国的清明节、端午节等很多节日，却缺少节日氛围。我国的青少年对中国传统节日的情感表达不是很热烈。

二、英语课堂融入中国传统文化重要性

1.提高素养

在初中英语课堂中学生表面学习英语单词句子，本质上还要在英语学习中了解我国的中国传统文化。因为中国传统文化在语文的学习和英语的学习中带给学生的感受是不同的。在语文的学习中学生只会觉得我国传统文化原来经历了这么长的时间还没有被历史淘汰，给学生的感觉是震撼。但在英语中，英语中有介绍西方国家发展的历史，但把中国传统文化融入后学生就会不自觉地把中西方文化进行对比。这样的对比不是说西方的文化不好，而是和西方相比，介绍我国传统文化时给学生的感觉是自豪、骄傲。在初中英语课堂的学习中，融合中国传统文化可以让学生在课堂氛围中提高文化素养。

2.促进中西文化交流

都说文化无国界，而且现在是全球文化共同发展的年代，那就避免不了文化和文化之间的交流。我们中国的青少年在刻苦努力学习英文时，其他国家也在学习中文口语。那么为了我国和其他国家可以无障碍地交流，我国的青少年也应该学习英文。而且在向外国人介绍我国时，我国的青少年可以以一口流利的英文向他们展示我国传统文化，增强他们对我国传统文化的认知。

三、英语课堂中渗透中国传统文化的实践

1.传统节日

很多传统节日在我国传统文化中占有很重要的地位，比如中秋节、清明节、春节等，都是很有代表性的节日。在英语课堂中教师可以把这些节日作为教材的课外知识来讲，或者对教材进行拓展，将这些节日中发生的传说讲给学生们听，激发学生的求知欲望，让学生在英语课堂中学习我国传统文化的中国节日。为了让学生更加浓厚地感受到传统节日的节日氛围，教师可以带领学生在节日当天进行当地节日风俗习惯的体验。比如在春节包饺子时放硬币，清明节缅怀我国的英雄，中秋节家人相聚吃月饼。

2.传统美德

我国传统文化中的传统美德也可以放在英语课堂上来讲。比如，百善孝为先，尊老爱幼是中国礼仪，上升到国家层面就是民族气节、雷锋精神等。这些传统文化要在当代年轻人身上传承下来，因为这是我国文化的象征。在编写英语教材时可以把这些传统美德适当地融入其中。然后教师进行适当的讲解，通过长期的课堂教学熏陶，教导学生一定要把我国传统美德继承并且发扬下去。让中国学生把中国美德发扬光大，让外国学生通过我国的传统美德认识中国，促进我国传统美德的发展。

总而言之，把中国传统文化融入初中英语课堂可以促进中西方的文化交流，让我国的少年把中国传统文化发扬光大。

参考文献：

[1] 邱碧菁、曾海省《浅谈如何在初中英语课堂中进行文化渗透》，《青年与社会：中外教育研究》2017年第105期。

[2] 唐珂、张洁、刘茜《浅议中华优秀传统文化资源有效融入中学英语教学的作用和应用》，《课程教育研究》2019年第18期。