初中体育如何渗透传统文化教育

徐吉峰

摘 要：在开展初中体育教学的过程中，教师要在教给学生体育基本知识和身体技能的基础上融入传统文化教育，让学生在体育学习的过程中受到传统文化的熏陶，促进心理品质的健康发展。

关键词：初中体育 传统文化 教学研究 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.046

体育教学是一门强调身体练习为主的学科。初中体育教师要结合初中体育的学科特点以及学生的学习基础，找到体育教学和传统文化的教学契合点，让传统文化发挥出促进学生文化底蕴的重要作用。体育和传统文化之间的相互融合需要教师从教学的方式方法角度入手，让傳统文化丰富体育教学的维度，本文将主要就这一问题进行相关探讨。

一、当下初中体育教学中弘扬优秀传统文化存在的问题

当下很多初中学校在开展体育教学时都存在教学内容刻板单一的问题，很多教师并不知道如何将体育和传统文化进行整合，只是片面地开展田径教学。教学观念的落后以及方法的缺失，导致很多初中学校体育教学的效率较低。实际上，传统文化可以作为体育教学的重要突破口，学校并不需要花费太大的经费即可让学生感受到与众不同的体育学习感受，发现体育学习的乐趣，强化学习效率。还有的初中只看重中考成绩，忽略了体育课程，导致体育课只是让学生自由活动，没有科学的训练体系，更谈不上传统文化的渗透。

二、初中体育教学中进行传统文化渗透的策略

1.采取集体合作练习，促进学生养成良好个性

在传统文化领域中，集体主义精神是重要的组成部分，教师要加强集体主义精神的教育，让学生能够在与他人合作的过程中，学会理解他人、包容他人。集体主义精神的训练也可以让学生形成更加融合的个性，通过合作增强集体荣誉感以及团队精神，学会和集体奔着同一个目标努力。在开展体育教学的过程中，教师可以使用集体合作联系，让学生能够认识到集体荣誉感的重要性，从而养成良好的个性。受到与他人相互配合的重要性，认识到只有团结上下、共同发力，才能够实现胜利的目标。教师要针对集体训练的结果进行总结，让学生了解到中华民族的传统美德就是尊重他人、成就他人，帮助学生稳固认知，形成良好的个性，从而在进入社会之后更好地发挥价值。

2.通过武术教学，提升体育教学效率和民族自豪感

扭转应试教育的思想并非易事，在教育改革推进的过程中，体育教师也要能够主动做出适应性的改变，不能将体育课变成自由活动课，要教给学生一些切实的技能，提高体育教育的效果。武术是中华民族的文化珍宝，教师可以通过教给学生武术的方式，让学生完成体育动作的学习。武术训练有着丰富的内容和形式，其中包含着中华民族的思想价值观。通过武术学习，学生会发现体育学习的乐趣所在，并在体育学习的过程中实现放松身心的目的，最为主要的是，武术练习能够激发学生的爱国热情，强化民族自豪感。

3.在体育教学中侧重对体育精神文化的重构

为了实现以文化育人的目标，教师需要让学生在掌握体育运动知识的基础上，得到体育精神的熏陶，让体育中所蕴含的积极向上的精神激励学生更好地学习和生活。对此，教师自己在教学时不能表现出懒散和不负责，要将体育的积极向上的拼搏精神以自身的精神面貌表现出来，让学生了解到体育文化的感染力。这些意识层面的阐述都需要教师给予学生更多的关注，将体育训练中所蕴含的传统文化精神和底蕴表现出来，让学生不仅得到身体层面的训练，也能够将这种精神移情到学习和生活等更多层面。

综上所述，在初中体育教学中渗透传统文化能够增强学生的文化自信，获得心理品质和素养的提升。在信息技术快速发展的今天，培养出身心健康的人才是教育的重要目标。体育教师要转变传统的教育理念，立足于传统文化，让体育和传统文化实现深度融合，提高体育教学的质量和效率，促进学生实现全面发展。

参考文献：

[1] 肖火德《初中体育教学中传统文化的融入》，《明日》2019年第34期。

[2] 王建《浅谈文化传承视域下初中传统体育教学模式研究》，《当代体育科技》2020年第8期。