关于在幼儿园中进行传统文化教学的思考

郑国霞

摘 要：传统文化在幼儿园教育中的渗透不仅能够让幼儿们充分感受到我国文化的博大精深，而且还能让幼儿们从小就树立起强烈的民族自豪感和爱国主义情感。

关键词：幼儿园 传统文化 渗透举措 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.049

传统文化在幼儿园教育中的渗透不仅有利于让我国的传统文化继承与保护工作得到顺利开展，而且还能够让学生从接受教育开始就能够对我国传统文化的属性与内涵进行深入的了解，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

一、营造氛围

营造浓厚的传统文化氛围。传统文化包含众多内容，既包含诗词歌赋又包含茶艺和书法等，它们对我国人们的物质与精神生活产生非常强烈的影响。传统文化在幼儿园教育渗透的过程中，可借助我国传统文化的众多内容来积极营造浓厚的文化氛围，让幼儿们在潜移默化中受到传统文化的影响和熏陶，从而不断提升他们对我国传统文化的了解程度和认识程度。

例如，幼儿园教师可在班级的墙壁上张贴我国传统节日、历史文化名人、京剧脸谱等相关的图画与故事，让幼儿们时时刻刻都在接受我国优秀传统文化的熏陶和影响，引导幼儿们努力成为一名谦虚好学、爱国爱家、孝敬父母的人。

二、开展活动

通过组织各式各样的文化活动来积极开展我国传统文化内容的教学。幼儿园教师可以通过积极组织各式各样的文化活动，围绕某个主题积极推动传统文化的教学工作。

例如，幼儿园教师可以书法为主题来开展活动，让幼儿们了解书法的由来，并在亲自尝试练习书法的过程中来感受我国传统文化的博大精深。幼儿园教师在开展书法主题的活动时要始终积极采取多项举措来激发学生的参与兴趣，如在活动开展的过程中利用多媒体来播放与书法有关的趣味小视频，或向幼儿们讲述趣味性的书法小故事等来集中幼儿们的注意力，让幼儿们能够对书法活动产生浓厚的兴趣。另外，幼儿园教师在开展书法为主题的活动时要能够让学生幼儿们积极地去尝试，并让他们去分享自己的感受，每一堂书法课都要教授给幼儿们一定数量的书法知识，如“正确的握笔姿势”等。让幼儿们去主动尝试练习，但是不必过分要求练习的成果质量有多高，而是要能够让学生们在学习和练习书法的过程中感受到传统文化的影响力，激发幼儿们去深入探索更广范围和更多内容的传统文化内容。

三、组织游戏

组织游戏来渗透传统文化。游戏基本是幼儿们最为喜欢的活动项目，也是最容易激发幼儿的兴趣和集中他们的注意力的主要方式，所以幼儿园教师在尝试渗透传统文化的过程中，可充分借助游戏这一重要的组织形式来提高教学的效果。

例如，风筝是我国优秀传统文化的一部分，幼儿园教师可以围绕风筝来开展传统文化的教学工作，从了解我国风筝的起源发展，到通过放风筝的游戏来加深幼儿们的印象。幼儿园教师可让学生们在家中与父母共同制作一个简易的风筝或者从市场上提前购买一个简单的风筝，之后幼儿园教师便帶领班上的全体幼儿在幼儿园中的空旷地上开展放风筝的游戏，比一比谁的风筝飞得快、谁的风筝飞得高，让每一名幼儿都要积极参与放风筝的活动。小朋友们在放风筝的活动中既能够得到身心上的愉悦，而且还能够在老师的指导下了解更多的有关风筝的知识。在整个游戏活动中，幼儿园教师既要让学生们能够对有关风筝的相关知识进行介绍，而且还让学生们在尝试的过程中体会到放风筝的乐趣。幼儿园教师也可以通过展示图片或者播放视频来向幼儿们介绍更加精美的风筝，进一步激发起幼儿们的学习兴趣。

综上所述，传统文化在幼儿园教育中的渗透，有利于激发幼儿们了解我国传统文化的兴趣，并且促进幼儿养成良好的行为习惯。

参考文献：

[1] 曾莉、王燕《传统节日文化资源在幼儿园课程中的运用》，《学前教育研究》2018年第9期。

[2] 杨蕊绮、曹能秀《幼儿园推行国学教育的价值及举措》，《陕西学前师范学院学报》2017年第4期。