悠悠阿房，千古兴亡

李特

摘 要：《阿房宫赋》是高中语文的经典篇目，现被选入部编版高中语文教材必修下册第七单元中。该单元属于“思辨性阅读与表达”学习任务群，以“倾听理性的声音”为核心任务，旨在引导学生鉴赏说理艺术，培养辩证思维。《阿房宫赋》的教学设计，打破传统文言文教学精研文本、品读鉴赏的教学模式，围绕“从多角度评价阿房宫，发掘其对青少年的现实意义”这一问题，设置“制作‘话说阿房’电视节目”这一具体情情景，设计适宜的任务驱动式教学，促使学生在自主语言实践活动中将知识转化为能力，在真实的情境体验中将能力转化为素养，培养学生的社会责任感。

关键词：《阿房宫赋》 思辨性阅读与表达 情境教学法

一、教学目标

《阿房宫赋》是唐代诗人杜牧的代表作品，杜牧描述了阿房宫的雄伟壮观、富丽堂皇，揭示了秦朝统治者的骄奢淫逸，以此警示当时的唐朝统治者要爱惜民力，不要重蹈秦的覆辙。在教学过程中，首先要把握赋的文体特点。其次，要引导学生从多个角度去评价阿房宫，提高学生的辩证思维。最后，要围绕“责任与担当”的人文主题，结合史实，挖掘杜牧写作《阿房宫赋》的目的，并与当下相结合，探究阿房宫对青少年成长与发展的现实意义。根据对教材的分析，结合学情，我计划安排3个课时，采用小组合作法、诵读法、情境教学法等来完成授课。

制定教学目标如下：

1.理清文章思路，梳理积累文言知识，赏析语言手法。

2.辩证思考，多角度评价，总结阿房宫的特点和影响（教学重点难点）。

3.探究写作目的，体会作者情怀，发掘阿房宫的现实意义。

二、教学设计

《阿房宫赋》千古流传，可阿房宫已经湮没于历史中，只剩下些许断壁残垣。西安卫视正在策划一档电视节目—话说“阿房”，旨在结合杜牧的《阿房宫赋》，从不同角度评价阿房宫，发掘其历史文化内涵与现实价值，培养青少年的社会责任感。

学习的首要任务是创设合适的情境，设计适宜的任务驱动式教学。基于真实生活，从学生的认知出发，创设问题情境，将读书转化为任务驱动式言语实践活动。其次要厘清学习目标，各阶段、各环节的分目标也要具体，具有可实施、可操作性。为此，我将课堂总的情境设置为参与制作“话说‘阿房’”专栏电视节目，并設计了三个学习活动。

三、学习活动

（一）自主学习

1.活动设计

第一，根据课下注解、工具书自学课文，积累文言知识，完成《阿房宫赋》文言知识积累卡，并以小组讨论的方式解决没有理解的字、词、句。

第二，理清思路，划分文章层次。

作者是按照—的结构层次进行写作的。

第三，选择一句你最喜欢的句子，从语言手法方面进行赏析。

2.教学反思

言不通则意不达，学习文言文，学生首先要做的就是扫清文字障碍，疏通文义。教师在讲解的过程中要注重举一反三，引导学生利用学习过的文言知识来解决当前学习过程中遇到的问题，如可以结合《木兰诗》中的“将军百战死，壮士十年归”来讲解“朝歌夜弦”中的互文手法。

（二）共说“阿房”

1.活动设计

西安卫视正在策划一档电视节目—话说“阿房”，旨在结合杜牧的《阿房宫赋》，从不同角度评价阿房宫，发掘其历史文化内涵与现实价值。我们作为一个团体，接到相关策划任务，具体为：

第一，皇帝组：设计“秦皇说阿房”环节：根据课文第1、2段，以设计图的方式复原阿房宫，配以解说词，从皇帝的角度评价阿房宫。

第二，宫人农夫组：设计“阿房历史剧”环节：将课文第2、3段改编为课本剧，从宫人、农夫等被压迫阶级的角度评价阿房宫。

第三，杜牧组：设计“杜牧说阿房”环节：以采访杜牧的形式，赏析《阿房宫赋》，探究《阿房宫赋》的写作目的。

第四，诵读组：为课文的每一段配好背景音乐，根据其他小组需要，配合诵读课文。

2.教学反思

设置“话说‘阿房’”电视节目这一具体情境，引导学生扮演秦始皇、宫女、农夫、杜牧等角色，通过阿房宫设计图、改编课本剧、杜牧人物专访等多种形式，从多角度对阿房宫进行评价。

（三）思考探究

1.活动设计

第一，观众点评环节：以自由发言的形式，点评前三个环节各小组的展示。

第二，西安市阿房宫考古遗址公园现举办中学生冬令营活动，并面向全社会公开招聘学生志愿讲解员，假如你现在是参加面试的一名高中生，需回答“你将如何向青少年游客讲解阿房宫的现实意义”这一问题。请结合对《阿房宫赋》的学习，小组讨论并作答。

2.教学反思

此学习活动是课堂的高潮，在环节1中，学生通过点评，体现了课堂的生成。情境下的实践学习，不同观点的碰撞融合，使学生的认知与思维能力都有了很大提升。环节2引导学生由对阿房宫的评价，对《阿房宫赋》的理解，而转向现实生活，完成思想上的升华，培养学生的社会责任感与担当意识，也是对整堂课的提升与总结。

四、学习测评

唐敬宗李湛喜欢到鱼藻宫观龙舟竞渡，有一天他突然给盐铁使下诏，要造龙舟20艘，要求把木材运到京师。这一项的花费总计要用去当年国家转运经费的一半。假如你穿越回了古代，是唐敬宗手下的一个大臣，你将如何上书劝谏？请结合对《阿房宫赋》的学习，写一篇400字的奏章。

要求：1.至少运用两种论证方法。2.点明造龙舟的弊端。3.为皇帝下一步应该如何治理国家提出建议。