谈中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用策略

苏彬彬

摘 要：中华优秀传统文化与幼儿园区域活动相结合，力图为幼儿园教育的发展提供更多的思路和途径。然而，由于诸多因素的影响，幼儿园区域活动中还存在许多亟待解决的问题。为了更好地发挥中华优秀传统文化的作用，促进幼儿园区域活动的顺利开展，本文主要围绕传播这一主题，总结了中国优秀传统文化在幼儿园区域活动的应用策略。

关键词：中华优秀传统文化 幼儿园 区域活动 问题 应用

一、传统文化在幼儿园区域活动中应用的问题

1.教师缺乏基本的传统文化素养

幼儿园教师作为学前教育的组织者、中国优秀传统文化的传承者，其传统文化素养的高低，在很大程度上影响着幼儿的传统文化素养。据相关调查，部分幼儿教师的整体传统文化素养有待提高，对传统文化的认知程度不高，对所在地区的民俗文化和历史缺乏了解。

由于受传统教育思想的束缚，一些幼儿教师对中华文明的发展没有清晰的理解，对传统文化缺乏理性的认识，缺乏深入的研究，导致幼儿教师整体的传统文化素养不高。

2.教师对区域活动特点及价值把握不准

幼儿园区域活动的开展，有助于促进幼儿的全面发展。幼儿通过区域活动的学习，不仅可以完善自我，而且还可以增加丰富的学习经验。基于此情况，幼儿园要重视区域活动的有效开展。在幼儿区域活动的开展过程中，部分幼儿园教师并没有根据幼儿的实际情况进行活动设计，没有保证区域活动的丰富性，致使活动较为单一化，使得幼儿对于区域活动的兴趣不够浓厚，难以调动幼儿的学习积极性。

此外，部分教师缺乏对区域活动的整体认识，在具体教育活动中，无法将区域活动与其他活动进行有效区分，反而经常将二者混淆。由于受传统教育思想的影响，部分教师难以转变教学思路，忽视了区域活动对于幼儿成长的重要性，片面地认为区域活动可有可无，没有认识到区域活动在幼儿教育中所起的作用。

二、中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用策略

1.注重区域活动与传统文化的结合

幼儿园在开展区域活动的过程中，要根据幼儿的身心发展规律，结合幼儿的心理特征，有针对性地设计区域活动，同时要明确设计方案、设计流程，强化对区域活动的管理，将传统文化渗透到区域活动中，实现二者的相互结合。

具体主要体现在：首先，幼儿教师可根据时节，有针对性地设计区域活动。例如，在每年的端午节期间，幼儿教师可组织幼儿剪纸、绘画、包粽子等。按照我国端午节的习俗，需要赛龙舟，教师可让幼儿独立设计自己心中龙舟的样子，并进行绘画，在此过程中激发幼儿的想象力，同时还有助于培养学生良好的创造能力。当完成绘画作业后，教师可以组织幼儿包粽子，教师要进行全程指导，培养幼儿的动手能力，使幼儿感受到传统文化节日的气息，帮助幼儿了解中国传统文化知识，加深幼儿对传统文化的理解，这也是在传承中国传统文化，提高幼儿的文化素养。其次，幼儿教师要对活动做出客观评价，根据活动中幼儿的表现进行总结，在具体评价过程中，可以让幼儿进行相互评价，鼓励幼儿表达在区域活动中的感受，进而提高幼儿园区域活动教学的效果。

2.教师要注重提升传统文化修养

为了促进幼儿的全面发展，促进幼儿园区域活动的顺利开展，幼儿教师要注重发挥自身在区域活动中的组织作用，同时要不断完善自身的专业水平，提升自身的文化修养。幼儿教师要在保证区域活动顺利进行的基础上，利用业余时间强化对中国优秀传统文化知识的学习。在具体的学习过程中，幼儿教师可借助书籍、网络等资源理解传统文化，不断扩大知识面。

在实际的教学过程中，幼儿教师要注重创新教学方式，要彻底改变强化记忆的教学模式，尽管当前教学模式的实施使幼儿了解了传统文化的相关内容，但教师却不能为幼儿深入解释传统文化的内涵。为了改善这一教学现状，幼儿教师要对传统文化进行主动探索，挖掘有利于幼儿园教育的传统文化元素，并将其应用到教学中，在潜移默化中影响幼儿。作为区域活动的组织者，幼儿教师要保证传统文化顺利融入区域活动中，走进幼儿的生活，以此提升幼儿园区域活动的有效性。

综上所述，中华优秀传统文化凝聚了中国人的智慧，有着较高的价值，在现代教学中发挥着重要的作用。因此，幼儿园在开展区域活动的过程中，要意识到优秀传统文化的影响和作用，并结合当前幼儿园区域活动的开展情况，有针对性地将传统文化与区域活动进行有机结合。同时，还需要不断加强对幼儿教师的管理，促使幼儿教师不断提高自身的传统文化素养，进而促进幼儿园区域活动的顺利开展，使得幼儿在区域活动中提高文化素养。

参考文献：

[1] 贺菲《中华优秀传统文化融入幼儿园课程的实践分析》，《现代职业教育》2019年第34期。

[2] 王洪英《中华优秀传统文化融入幼儿园课程的策略》，《开封教育学院学报》2019年第11期。

[3] 李群、李凯、牛瑞雪《“人文化成”：中華优秀传统文化课程建设的反思与实践》，《教育科学研究》2019年第6期。

[4] 徐向东、赵金龙《中华优秀传统文化融入学校教育的实践研究》，《中国教师》2018年第5期。

[5] 王淑宁《地方文化融入幼儿园课程的实践反思与途径探析》，《教育导刊（下半月）》2016年第11期。

[6] 田婕《核心素养视角下中华优秀传统文化教育研究》，《教育实践与研究》2019年第15期。

[7] 曲静《文化传承视野下的汉字教育与课程开发》，《当代教育实践与教学研究（电子刊）》2018年第6期。

[8] 方兴林《演化博弈视角下地方优秀传统文化传承发展的对策研究》，《蚌埠学院学报》2019年第1期。