谈信息技术教学与传统文化的融合方式

徐霞

摘 要：本文意在探讨信息技术教学融入传统文化的手段。通过设置活动主题，加强学生的理解;创设文化情境，增强信息素养两种方式，将信息技术教学内容与传统文化有效融合。最后指出，在信息技术教学中融入传统文化，能够强化学生对信息技术的学习效果，使学生产生传承传统文化的兴趣，促进学生信息素养和综合素质的提升。

关键词：信息技术 传统文化 融合

当前，小学生对传统文化的传承意识淡薄。因此，在小学教育中，教师要加强对学生的传统文化渗透，让学生学习中华优秀美德，形成良好的道德品质和行为习惯，具备传承和发扬传统文化的观念。所以，在小学信息技术教学中融入传统文化，增强学生的文化意识，让学生在掌握信息技术知识和技能同时，受到传统文化的熏陶，成为高素质、全面发展的人才。

一、设置活动主题，加强学生的理解

对于小学信息技术学科而言，应将传统文化与教材内容充分融合，以教材为载体，为学生渗透传统文化。因此，教师要充分挖掘教材中蕴藏的传统文化元素，将传统文化贯穿到教学环节中，增添教学的趣味性和教育价值，充分利用传统文化吸引学生的兴趣，强化学生对所学知识和传统文化的理解。

教师可以根据具体的教学内容，为学生设置主题活动，通过各种活动来增强学生的传统文化意识，实现最佳的教学效果。

1.单一活动主题

在教学中，教师始终围绕一个传统文化主题展开教学，属于单一活动主题，以此深化学生对本节课知识的理解，加强对某个传统文化知识的记忆。教师可以将某个传统文化主题作为学生的学习任务，引导学生积极思考，进一步认识传统文化的内涵，并有效锻炼学生的信息技术实践能力，激活学生的创造力和创新精神。

例如在苏教版《走进幻灯片世界》的教学中，目标是要让学生会打开PowerPoint，了解幻灯片的界面，会根据内容提示向导制作幻灯片，能够播放幻灯片。因此，教师以“记忆中的端午节”为主题，为学生布置任务。这样，学生就会在网络上收集丰富的图片和素材，有助于学生对端午节有一个全面的认识，知道端午节的由来、屈原、粽子和赛龙舟等等。学生制作完成幻灯片后，教师可以鼓励学生进行演示，不仅帮助学生掌握所学的知识，还强化了学生对传统文化的深刻感悟。

2.不同活动主题

在小学信息技术教学中，教师可以根据具体的教学内容，融入多个传统文化知识，设置不同的活动主题，让学生更为全面地认识和感受传统文化，激发学生对传统文化的保护和继承意识，同时也有助于学生积累丰富的传统文化知识和学习经验，增强学生的操作技能和学习效果，使学生逐渐产生对信息技术以及传统文化的探索兴趣和欲望。

例如，在苏教版《让文字和图片飞起来》的教学中，目的是要让学生会打开已有的演示文稿，设置文字、图片、艺术字以及动画效果，并配上声音。教师可以将不同的传统节日融入教学中，引导学生为每一个传统节日配上相应的图片、文字和艺术字，比如：中秋节、国庆节、春节、重阳节等等，加深学生对传统节日的认识。

二、创设文化情境，增强信息素养

在小学信息技术教学中，教师可以结合教学内容，为学生创设良好的教学情境，营造浓郁的文化氛围。学生在特定的情境中展开积极有效的学习，不仅能够感受传统文化的魅力，还可以更为轻松地掌握信息技术知识和技能，从而进一步增强学生的信息素养和综合素质。

1.营造节日气氛

教师可以将一个传统节日的风俗融入课程中，这样教师在为学生创设情境时，能够营造出节日的气氛，有助于学生集中注意力，更好地理解教材内容，同时，学生也能受到传统节日文化的感染，进一步了解传统风俗。

比如在苏教版《在幻灯片里播放电影》的教学中，目的是让学生学会在幻灯片里插入影片，认识影片，修改幻灯片的背景，在指定位置插入新幻灯片。教师可以播放电影里过年的情景，让学生充分感受春节的气氛，此时，教师引导学生在指定位置插入关于春节的新幻灯片，比如拜年，增强学生的学习效果和操作能力。

2.渗透文化气息

小学信息技术可以融入一个传统节日的多种风俗习惯，为学生渗透传统文化的气息，增加学生的生活经验和见识。在情境创设时，教师可以借助某个传统节日，引导学生在学习信息技术知识时，培养创新精神，丰富学生的文化修养和人文素养。

例如苏教版《在Word中編一份小报》的教学中，目的是培养学生收集资料、处理信息的能力。教师可以借助元宵节，引导学生制作一份小报，将元宵节的放花灯、猜字谜等风俗加入其中，突出主题。这样不仅强化了学生的资料收集和处理能力，还激发了学生对信息技术和传统文化知识的学习兴趣，产生积极探索的欲望。

综上所述，信息技术教学中融入传统文化，能够强化学生对信息技术知识的学习能力，使学生产生探索和传承传统文化的兴趣，促进学生信息素养和综合素质的提升。小学信息技术教师在教学中将传统文化贯穿到教学环节中，可以加强学生对传统文化的认识，让学生在掌握信息技术知识和技能的同时，具备对传统文化的继承和发扬意识，塑造学生良好的道德品质和人格魅力，为学生今后的成长和发展奠定了良好的基础。

参考文献：

[1] 伍周旋《让信息技术为传统文化的传承服务—翻转课堂教学模式在灯谜校本课程实施的探索》，《国家教师科研专项基金科研成果2018（二）》。

[2] 王美霞《信息技术教材中融入传统文化的尝试》，《基础教育课程》2018年第5期。

[3] 郭舒婷《信息技术与中国传统文化相融合在中小学教育中的应用研究》，辽宁师范大学2015年硕士学位论文。