笔情墨趣

唐慧

摘 要：小学中国画教学应该充分体现趣味性，引导学生感受中国画的独特魅力，感受中国画的笔情墨趣、笔墨韵味，使学生在此过程中感受到快乐，培养学生学习中国画的兴趣。在小学中国画的教学中，教师可以通过以下方式展开教学：创设水墨意蕴，培养学生兴趣;进行课堂展示，培养观察能力;创造绘画机会，指导临摹作品。在这个过程中，教师应该合理运用多媒体和丰富的中国画教学资源，降低绘画难度，提高教学质量。

关键词：笔情墨趣 小学美术 中国画教学 策略

中国画是我国传统文化中重要的组成部分，也是绘画和美术学科中重要的一部分，它以独特的艺术表现形式，蕴含着悠久的历史和独特的文化。在近年来的小学美术教学中，很多学校越来越重视中国画的教学，但是在实际运用中却存在很多问题。由于中国画以水墨画为主，对于用笔、调墨的要求比较高，如果教育教学方式不当，会导致教学效果不佳。因此，教师应该结合中国画教学的具体内容，改革和优化教学策略。

一、创设水墨意蕴，培养学生兴趣

小学美术开展中国画教学，教师首先应该让学生了解中国画的主要内涵、表达方式、风格特点、艺术规律和情感内涵等，通过创设水墨意蕴，培养学生学习中国画的兴趣，这样才能进一步开展具体的中国画教学。

由于中国画主要以水墨画为主，所以注重对笔和墨的运用。根据绘画主题选用合适的毛笔，在宣纸上通过轻重缓急、有浅有深、有粗有细的运笔，可以描绘出不同动态、气势、节奏的线条，从而体现出不同意蕴。教师可以结合中国画所用的工具和材料，运用多媒体创设水墨意蕴，培养学生的学习兴趣。

例如，教师可以结合苏少版小学美术教材，准备各种毛笔以及宣纸、水、墨汁等材料和工具，运用多媒体介绍它们的主要作用，同时结合实物，让学生了解不同的工具和材料的使用效果，以及对于表达不同意蕴的作用。

教师可以运用多媒体展示中国画中的花鸟画、山水画、人物画，比如赵之谦的《牡丹花》、黄宾虹的《山居烟雨》、李可染的《牧牛图》和张择端的《清明上河图》，以此创设独特的水墨意蕴，培养学生的学习兴趣。

二、进行课堂展示，培养观察能力

小学美术教学中，教师指导学生学习中国画，首先应该进行课堂演示，如此可以有效培养学生的观察能力，能够帮助学生学习中国画的基本绘画方式和绘画技巧，从而为学生实际临摹打好基础。在这个过程中，教师可以利用毛笔、宣纸和墨汁等工具和绘画材料，演示握笔方法和运笔方法，演示如何在宣纸上点染出想要表达的水墨线条，演示如何通过调色进行绘画。这个过程中，教师应让学生多观察、多思考，从而更好地培养学生的观察能力。

例如，在苏少版小学美术三年级下册的“水墨画鸟”的教学中，教师可以提前准备一些绘画教学材料和工具，比如毛笔、墨汁、调色盒、宣纸、国画颜料等，同时可以准备一些关于鸟的摄影作品和视频。在教学过程中，教师可以先利用多媒体展示著名画家陈子庄和朱耷的两幅作品，指导学生欣赏这些作品的风格和用色等。接着，教师可以继续利用多媒体展示关于鸟的摄影作品和视频，让学生自主观察鸟的飞行姿态、站立姿势、眼神等。最后，教师利用以上材料演示鸟的绘画方法，通过运用水墨的点、线、面和墨色的浓淡变化，让学生感受运用笔墨绘画的独特趣味。在这个过程中，教师应该着重培养学生对水墨画的审美和对中国画的热爱之情，而不必过分强调用笔和用墨的方法。

三、创造绘画机会，指导临摹作品

教师开展中国画的教学，还应该为学生提供自由表达的机会与时间，引导学生利用中国画的绘画材料和工具大胆绘画，将自己对中国画的理解，以及自己的情感和想象表达出来。由于艺术来源于生活，教师可以结合实际生活布置一些绘画任务，指导学生根据生活经验去创作。由于临摹对于中国画的学习具有重要作用，所以教师还应该指导学生临摹经典作品。教师可以根据教材内容，尽可能选择学生容易理解、容易上手的绘画作品，让学生思考画家是如何将生活中的事物表现在纸上的，从而培养学生认真观察、勤于思考的习惯。

例如，在苏少版四年级下册“水墨變体画”的教学中，主要教学目标是根据水墨画的基础技法，欣赏和尝试用水墨画的形式临摹以及改编经典名画，从而让学生借助名画画出自己对于生活的独特感受，培养学生利用技法和色彩的变化创造变体画的能力。

教师可以根据以上教学目标，引入齐白石的《虾》、石涛的《石头》、张大千的《寿桃》等经典中国画，先指导学生临摹这些作品，比如可以提出一些问题让学生回答：这些画的内容是什么？这些画都运用了哪些色彩？画面中的线条和色彩搭配有哪些？这些画都运用了哪些中国画的技法？学生回答之后，再具体指导他们临摹。在临摹之前，教师还可以指导学生临摹一些静态事物，比如在临摹齐白石的《虾》之前，可以先指导学生临摹静止状态下的虾。之后让学生认真观察具体的画作，引导学生参照画家的原作，发挥想象力，自由地创作。

综上所述，对于小学美术中的中国画教学，教师应该结合中国画的主要内容，以及小学美术的教学目标和小学生的认知能力，通过创设水墨意蕴，培养学生的学习兴趣;通过进行课堂展示，培养学生的观察能力;通过创造绘画机会，指导学生临摹经典作品。在此过程中提高中国画的教学效果，传承中国传统文化。

参考文献：

[1] 刘岳云《传统文化弘扬下小学中国画教学的策略》，《美术教育研究》2020年第1期。

[2] 刘宪敬《试谈小学美术课中国画欣赏教学策略》，《辽宁教育》2020年第1期。

[3] 刘娅萍《论中国画论课中的体验式教学策略》，《美术教育研究》2012年第3期。