传统文化与初中化学学科的融合分析

程思

摘 要：在初中化学课堂教学中，做好对传统文化的融合性应用分析，能够在创新课堂教学模式的同时，为初中化学课堂教学质量的提升带来支持。本文先对传统文化在初中化学教学中的融合价值进行分析，之后对传统文化在初中化学教学中的融合策略应用予以探讨。

关键词：初中化学 传统文化 融合

传统文化是我国文明发展过程中累积下来的瑰宝，在初中化学课堂教学中对其予以适当应用，能够达到调动学生学习热情、提升课堂教学效果的效果。近年来，中考化学试卷中传统文化的融入逐渐增多，这让我们意识到传统文化也可以在化学教学中体现出价值。然而，考虑到化学学科的特殊性，想要做好传统文化的融入并非易事，为此教师必须要进一步做好对化学教学内容、学生学习需求的分析，以确保传统文化能够得到科学应用，为初中化学教育工作的有效开展提供助力。

一、传統文化在初中化学教学中的融合价值

在初中化学课堂教学中，教师对传统文化进行融合性应用，能够实现对课堂教学内容的丰富，这可以实现对学生的学习兴趣激发，让他们获得更好的学习体验，完成课堂教学质量的提升。对于学生而言，传统文化在化学课堂中的应用是具有跳跃性的，因为在他们看来传统文化与化学知识并没有什么关联。所以当教师在化学课堂上展示传统文化时，学生一定会感到意外、诧异和好奇，而这些情感状态正是他们学习兴趣的主要构成要素，学生可以在兴趣的引导下对化学知识进行探究和学习，这不仅可以提升化学课堂教学质量，还能够实现对学生的化学观念纠正，让他们认识到知识之间的关联性，这对于学生化学素质的培养带来了重要支持。

二、传统文化在初中化学教学中的融合应用

1.导入环节中的应用

在初中化学课堂教学中，想要实现对传统文化的有效应用，就必须要保证传统文化能够完全融入化学课堂的每一个环节，因此先做好传统文化在课堂导入环节的设计至关重要。从课堂教学角度来看，导入环节的主要任务包括激发学生兴趣、调动学生思维等，所以此环节的传统文化应用一定要具有趣味性和引导性，带给学生足够的感官体验。例如在进行“物质变化”知识点的课堂教学时，为了进一步实现对学生的学习兴趣激发，我就举出了“落红不是无情物，化作春泥更护花”“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，让学生去思考这些诗句与化学知识有什么关联。一开始学生并不能理解其中内涵，于是我运用信息技术对他们进行引导，让他们观察花瓣凋落后被土壤逐渐分解的过程，由此引出课堂教学内容。

2.课堂教学中的应用

教师要做好课前设计，确保传统文化能够在恰当的时机出现，由此来进一步提升学生对化学知识的理解和学习效果。例如在进行“质量守恒定律”知识的教学时，为了进一步提升学生的课堂学习体验，增强他们对质量守恒定律的理解，我就在课堂上举出了我国古代四大发明之一的火药，让学生通过观看火药爆炸的视频，对其产生探究兴趣，并能够从质量守恒定律角度去对火药爆炸的化学方程式予以探究，并通过对火药保证方程式前后的S、K、N、O、C等原子个数的对比，来明白什么是质量守恒，从而进一步提升学生的课堂学习效果。

3.在实验训练中的应用

在初中化学实验教学中，教师想要实现对传统文化的有效应用，就必须要让学生感受到传统文化素材带给他们的乐趣，由此来实现对他们学习热情的激发，让他们能够在课堂训练过程中，更好地完成对化学知识的探究和学习。例如在进行《金属的性质和利用》一课的教学时，为了让学生更好地掌握不同金属的特性，我就要求学生在课后去尝试制作一面铜镜，并通过铜与其他金属的对比，来增强学生对于铜的金属性质的了解。在此基础上，我还组织他们在课堂上进行燃烧与灭火的实验，让他们有机会去感受传“狼烟”，由此来进一步提升学生的实验能力，增强他们对化学知识的理解。考虑到化学实验具有一定的危险性，教师在进行教学设计时，一定要准备安全的实验环境，做好对学生实验行为的观察和监督，以确保他们可以在足够安全的状态下完成实验。

4.在课后作业中的应用

传统文化在课后作业环节中的应用也非常重要，教师要给学生提供机会，让他们通过自主学习的方式去感受和了解传统文化与化学知识之间的关联，构建起良好的化学素养。例如我就专门在班级中组织了一次“古文中的化学”讲解比赛，每个学生都要自己寻找一首与化学知识有关的古诗或古文，在课堂上对其进行讲解，说出两者之间的关联，由此让同学们相互学习和交流，并进一步感受到传统文化与化学知识的关联。在此基础上，我还会引导学生尝试用作诗的方式概括总结化学知识，也就是依靠传统文化学化学。

总而言之，在实际教学过程中，为了保证传统文化的应用有效性，教师一定要确保所设计的教学方案能够符合学生的认知能力和兴趣需求，借助传统文化完成对学生的调动，在丰富他们学习体验的同时，增强他们对化学知识的记忆和了解，让他们学会应用化学知识解决生活中的问题，为学生化学素养的构建打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 陈女婷、洪兹田《从2019年中考看“化学与传统文化”试题的考查视角》，《数理化学习（初中版）》2020年第3期。

[2] 董玉新《传统文化与初中理化学科的融合渗透》，《教育实践与研究：中学版（B）》2017年第9期。