“互联网+”时代中职德育课堂教学中行为导向教学法的应用研究

曹威

摘 要：在教学活动当中，教学方法是教师和学生实现教学目的、完成教学任务所采取的方式。对于中职德育教学来说，教师需要根据不同的教学内容、结合学生的特点来灵活运用多种教学方法和教学技术，提高学生的道德素养、培养学生分析和解决问题的能力。而行为导向法的应用可以帮助教师更好地实现这一目标。尤其是在互联网+的时代当中，这一方法可以与互联网技术进行融合，提高中职德育教学的效果。基于此，本文从行为导向教学法的基本概述出发，探究了“互联网+”时代该方法在中职德育课堂教学当中的具体应用。

关键词：“互联网+”时代; 中职教学; 德育课堂; 行为导向教学法; 应用

中图分类號：G633.2          文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2020）11-096-001

一、行为导向教学法的基本概述

（一）行为导向教学法的概念

行为导向教学法指的是以学生的个性作为发展核心、以学生的职业选择作为导向，结合多种感官来引导学生学习的模式。在这个过程中，学生是课堂的主体和核心，教师作为辅助。它实现了对一成不变教学模式的突破，鼓励学生通过多种方式来参与到课堂当中，在实践当中不断提高自身的学习能力。我国传统的教学方法受到了应试教育的影响，在德育方面展现出了不足。而行为导向教学法在德育课堂当中的应用可以有效提高德育教学的质量。这种教学方式最大的特点就在于可以提升学生的主观能动性，使学生在教师的指导下完成相关的教学内容。

（二）行为导向教学法应用的可行性

在应用的过程中，行为导向教学法具有多种表现形式，通常会与其他教学方式共同应用，更好地发挥教学效果。在应用该方法的时候，教师会通过多种活动形式来激发学生的学习热情，引导学生主动学习，并在这个过程当中创造出教与学、师与生互动的情景。实践证明，行为导向教学法符合中职院校学生的特点，与德育教学目标也具有一致性，能够在调动学生积极性的同时培养学生的创新能力和实践能力。

二、“互联网+”时代中职德育课堂教学中行为导向教学法的应用

（一）以项目教学为主导的行为导向教学

行为导向教学法与项目教学法的有效融合要求学生能够自主完成德育课程的内容，通过小组合作的方式来独立设计项目、完成对项目内容的研究，教师的作用是为学生提供指导，从信息的获取到项目的执行，再到项目的评估都是学生与小组成员一起完成的。在这个过程中，学生需要利用互联网来查询和检索与项目相关的信息，还可以利用学习平台来将这些信息与小组成员进行共享，实现小组成员之间的及时沟通。比如学生可以将“中职院校学生网上购物问题”作为课题进行研究，在研究的过程中，通过上网搜索和社会调查的方式来搜集资料，最终对中职院校学生网上购物的频率、购物过程中遇到的主要问题等进行总结。然后将研究的成果在全班展示，呼吁同学们要理智购物、主动维权，最终由教师和其他学生对该组同学的研究效果进行评价。在这个过程中，学生不仅可以实现自主教育，还可以培养小组合作能力。

（二）以案例教学为主导的行为导向教学

中职德育课程当中涉及经济方面、法律方面以及社会道德方面的内容，如果仅仅学习理论知识无法起到较好的效果，因此教师可以在行为导向教学的过程中引入教学案例，使学生在案例当中分析问题，结合所学知识提出问题解决的方案。一方面，案例教学可以帮助学生更加深刻地了解和学习知识;另一方面，案例教学也可以为学生今后的就职奠定基础。在案例选择的过程中，教师要利用互联网来寻找各个地区的真实案例，搜集与案例相关的数据和信息。学生也可以在网络上自主搜集相似的案例在班级中分享。通过这种方法，学生可以在活跃的课堂氛围当中学习更多知识，同时也可以提高分析和解决实际问题的能力。

（三）以任务驱动为主导的行为导向教学

任务驱动法在中职德育课堂当中的应用可以起到较好的效果，它强调的是学生通过完成任务的方式来学习知识和获得技能，并在这个过程中培养道德情感。在行为导向教学的过程中融入任务驱动法，可以更好地激发学生的积极性，提高学生的综合能力。比如为了培养学生尊重他人的意识、帮助学生树立起乐于助人的良好品德，教师可以为学生制定不同的行为导向目标。在线下，可以帮助学校环卫人员打扫操场卫生、帮助教师整理图书馆的图书。在线上，则可以帮忙制作公益宣传动画、完成线上公益科普等。在这个过程中，学生可以在实际当中体会到尊重他人的重要性、体会到帮助他人的乐趣。在完成任务之后，学生可以在教学平台或者班群当中分享自己的感受，实现全员德育的目标。

总的来说，在中职院校当中，德育是重要的教学内容，对学生的成长与发展来说具有重要意义。为了提高德育的效果，可以应用行为导向教学法。这种教学法的应用模式比较多样，教师要利用互联网技术、结合实际教学内容选择合适的模式，增强德育课程的趣味性和体验感，使学生能够在愉悦的学习过程当中更好地接受德育教育、提高自身素质。

参考文献：

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[1]黄长春.中美两种德育实践的比较研究——兼论不同教育环境下德育效果的评价[J]河北农业大学学报（农林教育版），2020（01）：61-73+80