德育教育在小学语文教学中的相关渗透

（江西省抚州市乐安县龚坊镇中心小学，江西 抚州 344307）

“师者，传道，授业，解惑也！”在教学时，教师在授予学生知识的同时也要注重传道，传承我国优秀的传统美德，让学生感受美德，强化自我发展。这样的德育教育也会对学生产生一些潜移默化的影响。在具体的语文教学路途中，德育教育能帮助学生，让学生树立更为完整的人格，这也符合目前新时代发展之下的人才具体要求。在教学时，教师应根据自我教材内容进行实时改革，加强德育教育渗透，结合相关经验，力求提升课堂成果，让学生真正得到发展。

一、在阅读教学中渗透德育教育

小学教材是极为丰富的，它是历代教育学家通过层层审核而制定出来的。同时，小学语文教材也是教师渗透德育教育最为有效的工具，在教学过程中，教师要结合实例，充分利用教材对教材进行正确分析选取，将教材内部一些具有价值，能够引发学生深思的文章挑选出来，让学生在分析路途中感受美德【1】。

例如，在教学《落花生》这篇课文时，通过阅读了解课文，学生也明白了，做人不仅要注重外表好看，更要了解心灵美的道理。在此教学基础上，教师可引导学生细心观察，从生活出发，了解生活中一些心灵美的例子，并要求学生写作成文章。通过此种教学实例，教师加强了学生的表达能力，让学生将自我真正情感讲述出来，帮助学生领会到了作者蕴含于文章内部的思想情绪。同时，教师也可结合教学内容，了解学生思想，展开与教学有关的课外教学活动，培养学生的相关品德。例如，教师在教学《三个儿子》这一篇课文时就可以要求学生学习三个儿子，布置一些相关的课外实践作业，让学生在回家之后帮助父母做一些力所能及的小事，并说出感想。这样的教学也更能引发学生深思。

二、在写作教学中渗透德育教育

写作教学能提升学生能力。通过写作，教师可引导学生发表自我想法观点，拓展学生想象力，让学生拥有更具完备，更深层次的情感【2】。同时，这也能加强学生的社会意识，让学生形成属于自我的有效观点。

为此，在教学时，教师应正确引导学生，要求学生从范文出发，在模仿范文的过程中积极分析，培养能力。在选择范文时，教师也要注重题材，尽可能选择一些立意较为深远，能够引导学生思考的极具价值的范文，通过对范文的详细分析，教师能引导学生，帮助学生形成更为正确的价值观念。同时，之后教师也可以布置适当的课外作业，巩固学生，让学生积极写作。在制定主题时，教师可通过如同——谁是最可爱的人，写给爸爸的一封信等等主题展开，让学生从生活出发，观察生活，了解生活，用自我独特的写作方式加强德育学习。

三、通过课外阅读渗透德育教育

课外阅读是目前小学语文教学中十分有效的教学方案，在教学时，教师要注重课外阅读，引导学生，帮助学生了解一些有益书籍，并从书籍内部出发，让学生形成更为独立的情感感受，从而加强学生的德育学习。在教学时，教师要及时给予学生参考，让学生在适当纬度的阅读过程中完成成长，切忌好高骛远，不要选择高于学生学习能力的书籍。此外，教师还应尽可能选择各类题材的书籍，如古诗、寓言、童话故事等，让学生在全面学习过程中形成积极向上的思想，了解故事背后蕴含的真正道理。在阅读时，教师要鼓励学生记录心得，让学生在交流阅读心得时了解他人感受，完成内心成长。

四、在游戏教学中渗透德育教育

爱玩游戏是孩子的天性，在教学过程中通过有效的游戏教学模式，教师能加强德育教学成果。通过游戏的开展，教师能让学生学的开心，学的更具乐趣，培养学生高尚的游戏品质。

例如，在讲解《两只小狮子》这一文章时，教师就可以组织适当的游戏课堂，开展互动模式，让学生担任动物园的各讲解员并要求学生准备相关素材，进一步完成讲解。过后，教师再在全班进行评比，选出最佳讲解员。通过该类游戏模式，教师能鼓动学生，让每位学生将更多的热情投身于课堂学习过程中，此时，学生也能自主去学，在学习过程中培养自我自信心与坚毅品格，学会团队互助，学会虚心听取他人意见，在活跃的课堂氛围内养成互帮互助，积极向上的优良品格。该类游戏教学活动也最大程度地完成了学生的教育，让学生在浓厚的德育教育氛围内强化了综合能力。

总结：在信息高速发展的21世纪，教师也不能忽略现今的德育教育，在语文教学道路上，教师要严格要求自我，注重学生的道德培养，避免学生出现道德偏差，这对于学生的整体发展也有着较大的作用。在语文教学中，德育教育的渗透是十分关键的，教师要结合自我教学内容，从教材出发，创新教学方法，把握学生特点，让每位学生都能够在课堂改革过程中不断发展，实现提高。