初中英语应用教学的实践优化

（江西省于都县车溪初中，江西 赣州 342322）

初中英语应用教学实践要求初中英语教师应将英语的应用价值作为教学目标的重要内容。教师应突破传统教学理念的束缚，创新教学手段，帮助学生树立正确的英语学习意识，提高学生的英语学习兴趣，优化英语课程教学结构，全面提升初中英语教学质量。

一、丰富课堂教学内容，培养学生的学习兴趣

（一）转变课堂教学模式，注重学生主体作用的发挥

要想让学生更好的掌握英语知识，首先要提升学生对学习知识的兴趣。新课改背景下，特别强调了教学活动应以学生为主体，鼓励学生进行自主学习和合作讨论，教师应明确教学任务，采用丰富多彩的教学形式提升课堂教学氛围，在激发学生的学习兴趣的同时，提高学生的学习效果。但在初中学校英语教育仍然普遍存在着教师主导课堂的模式，教师在讲台上讲授英语知识，学生在下面听课和记笔记；教师偶尔进行一些提问，学生进行回答，一节英语课就完成了。但这样往往限制了学生的潜力，也不利于激发学生的学习热情。在教学过程中，教师的角色应该是一个很好的引导者和组织者，激励和引导学生独立解决问题。例如，除了教师本人的讲述外，可以适当采取小组合作学习的方式，让学生合作讨论，探索问题的答案。小组成员间通过相互配合，深入讨论，逐渐加深彼此之间的了解，逐渐学会在团队合作中发挥自己的特长，所有成员间相互帮助，共同成长，在此过程中可以提高学生探究式学习的能力，极大地激发学生的学习兴趣，通过学生自主的探究提高学生对英语学习重要性的认识，对英语知识的应用能力也是一次很好的提升[1]。

（二）巧用多媒体教学，营造教学氛围，提升学生的学习兴趣

在实际的初中英语课堂教学中，教师应巧妙借助多媒体的优势，创建良好的教学氛围。随着现代科技的快速发展，传统的黑板粉笔的单一教学形式已经不能完全满足现代的教学需求，这种教学方式不仅效率较低，也很让学生有新鲜感，很难激发学生的学习兴趣，不利于培养学生分析和解决问题的能力，仅仅通过这样的方式很难提高真正提高教学质量。而现在，很多初中学校都配备了多媒体教学设备，教师可以充分利用它丰富课堂教学形式和内容，根据学生的特点选择适合的内容进行教学和练习。教师可以结合课程内容和教学目标，在课程开始前为学生播放一些英文歌曲或视频，或带领学生观看一些图片和文本资料，激发学生的学习兴趣，引导学生进入教学情境[2]。

二、联系实际生活，提升学生的英语应用能力

初中英语教师在实际的教学过程中，应注重联系生活实际，与学生熟悉的日常生活相联系，让学生更容易理解和接受。教师可以在日常的教学中，应适当的减少一些机械性、重复性的教学内容和训练方法，可以教授学生一些日常的生活用语，鼓励学生积极进行实践，在学校内用英语与他人沟通交流，在学校外也可以寻找合适的机会进行英语的交流，比如可以建议学生与当地外语专业人士或通过网络方式与一些英语专业人士沟通和学习，提高自身的英语专业素养。通过这些方式，不仅能使学生感受到英语的实用性，让学生认识到学习英语的重要性，激发学生学习英语的兴趣，更能帮助学生养成规范用语的习惯，提高学生的语言修养，增加规范的语言知识储备，规范的语言的培养会增加学生在人际交往时的自信和勇气，不断提高人际交往的能力[3]。

同时，在实际教学中，教师应以身作则，提高自身素质，教师的师德示范，是最有效、影响力最大的教育方式。很多的学生喜欢学习英语，都是从喜欢英语老师开始的，因此教师应不断加强自身品德修养，才能做好学生的榜样，引导学生形成良好的道德品质。

三、与课外活动相结合，寓教于乐

要想真正实现初中英语应用教学的实践优化，仅仅注重课堂上的内容是不够的，还要注重课外活动中对学生英语能力的培养。教师还可以鼓励学生阅读一些课外的英语书籍，可以适当地为学生推荐一些好的英语书籍，并对他们阅读中遇到的困惑进行耐心解答。还可以通过举办丰富多彩的英语活动，创设语言情境，实现对课堂内容的补充强化。教师应根据学生的特点和兴趣爱好，设置适当的英语课外活动，并鼓励学生积极参与实践活动，充分发挥学生的主观能动性，挖掘学生潜能，让学生能够将课堂上所学的知识用于实践，提升学生的综合英语能力，最终实现英语教学质量的提高[4]。

四、改进教学评价机制

传统的教学模式下，教师往往注重的是应试教育，将英语教学的内容完全变成了标准答案式的教育，形成了一条统一的标准评价体系，即只用考试分数来衡量教学效果，让学生养成了应试思维的习惯，限制了学生自主思考能力的发展，对于成绩较弱的学生来说，这种方式不利于发掘其优势，使学生逐渐丧失了学习的自信心。因此，教师应不断完善教学评价机制，在注重结果评价的基础上，更应注重教学过程的评价，因材施教，充分发挥学生的个性特点，鼓励学生思考并发表自己的见解，并给予适时地评价及建议，通过这种方式，可以极大地激发学生的学习积极性，让学生感受到英语学习的快乐，不断提升学生对英语知识的掌握程度，对提升英语应用能力打好基础[5]。

结束语：

总而言之，想要优化初中英语应用教学的实践，首先教师应注重对于学生学习兴趣的提升，通过运用多种教学模式和教学资源激发学生的学习兴趣，在教学中，应注重与生活实践相结合，优化教学评价机制，因材施教，充分发掘学生的潜力，注重学生的实际应用能力的培养，全面提高学生的英语综合素养。