小学数学课堂教师提问技巧探索

（河北省保定市唐县南店头乡田辛庄小学，河北 保定 072350）

一、不同时代优质课的共性和差异

本次运用了个案研究和多重个案研究的方案，在20世纪90年代和21世纪头十年的优质课中选择了四组。前三组是比较不同年代相同主题的优质课，共11节课，每组都着重于一个主题，每个都有不同年代的优质课3～4节。第四组是比较同一年代而主题不同的优质课，有21世纪头十年的11节优质课，里面包括有不同的主题。本次主要分析课堂录像来达到目的。运用两个方法来分析本次研究。对课堂目标、教学内容、课堂的结构、教学模式、教科书使用等5个方面的分析。通过分析22节优质课，发现不同年代的小学数学优质课共性与差异一直都是共存的。一方面，优质课的特征因所处不同的年代而有所不同。另一方面，近二十年来的小学数学优质课也一直保存着共同点。在教学模式方面，不同年代的优质课都是公共活动作为主要方面，师生之间的问答是主要的模式，另外，在不同年代的优质课中，教师都是靠教材来传授给学生知识。而优质课的特点也会因教学的不同而有变化。研究分析还表明：不同时代的优质课有它们之间的长久性；它们之间的不同说明了教学的重点；教学是一个变化的过程。

二、对教师课堂的观察做出分析

本次研究了6名教师上课提问的过程。听取了他们20多节课，然后选取比较有代表性的几节课做出研究。主要观察了上课时老师的提问方式以及同学们与老师之间的互动。为了能更好地对主题做出总结，我们还与几位老师进行了几次交谈。交谈主要包括以下几个方面：

（一）老师对教科书内容的理解程度。

（二）课前老师的准备情况。

（三）老师提问学生的提问技巧。

为了更好地对本次的研究得出结果，还对老师采取了问卷的方式来更好地了解课堂。

本次结果表明，老师在提问技巧中存在几个主要的问题：

1.一节课中老师提问20到30次，而老师的提问没有更多比较好的方式。

2.老师提问以后留给学生思考的时间过于短暂。

3.由于上课时间有限，大多数老师对于学生说出错误的地方不能很深入地解释给学生。

4.课堂上还存在只有老师提问而下面没有学生作答的情况。

5.课堂上老师提出来的问题几乎没有学生做出质疑。

而我们了解到这些情况大概有以下几个原因：

第一，老师对教科书的概念还不能很好的理解。

第二，老师的知识也有不够专业的地方。

第三，老师对学生的所思所想还不能完全了解。

第四，老师对问题的提出缺乏技巧性。

三、对老师在课堂上的提问技巧方面给出建议

针对以上研究所发现的问题，给出几点建议，老师应该多多思考怎么让学生在课堂上喜爱回答问题，反思自己不足的地方。再者老师对于提问技巧不仅要在思考的方面更要在行动方面做出行动。除此之外，要想学生在课堂上对老师的提问做出积极的回答，老师还应该和学生之间建立良好的师生关系。老师不只是对学生进行几次谈话就可以的，而应该在生活中的点点滴滴对学生给予关心。有了良好的师生关系，学生在课堂上就会积极地回答老师给出的问题。这么一来，老师提问学生的价值就会显示出来，而课堂上老师传授的知识也会更好地让学生接受。老师在上课之前准备课堂上的内容的时候，要考虑到学生的理解程度以及问题的难易程度，做好课堂之前的准备。在上课的过程中，老师提问的时候要态度和蔼，不要咄咄逼人，不要觉得学生回答不出来就不开心，要知道学生的知识层面和老师之间还差很大的距离；另外，老师在提问一个问题之后，要过一段时间再提问下个问题，要给学生充分的思考时间，在此之间要注意学生的表情，要思考提出的问题是不是过难。而老师在指定学生回答问题的时候要注意到学生对知识的掌握程度来指定学生。在学生回答问题的过程中，老师要认真地听学生是怎么作答的，而在学生遇到困难时巧妙地给予提示。等到学生作答完了以后要公正地给予学生评价，让学生有前进的方向。最后，老师要对学生的回答做出评价，给予学生鼓励。最后老师要多多反思自己在课堂上的提问是不是恰当，为以后创建更好的课堂氛围打下基础。

结束语

综上所述，小学老师无论是在课堂上还是课前的准备上，都应该做到用心尽力。在课堂的提问方面，课堂上做好与学生的互动，老师对于提问技巧不仅要在思考的方面更要在行动方面做出行动。除此之外，要想学生在课堂上对老师的提问做出积极的回答，老师还应该和学生之间建立良好的师生关系。老师不只是对学生进行几次谈话就可以的，而应该在生活中的点点滴滴对学生给予关心。有了良好的师生关系，学生在课堂上就会积极地回答老师给出的问题。这么一来，老师提问学生的价值就会显示出来，而课堂上老师传授的知识也会更好地让学生接受。课堂教学中老师的提问是很普遍的一件事，而老师提问的技巧也就显得尤为重要，提问技巧的掌握程度将对学生学习的积极性、学生对知识的渴望以及学生对知识的掌握有间接的影响，这是一门艺术，帮助学生了解到其错误之处，要多与学生交流，多多思考自己的不足之处，总结经验，这样才能给学生一个活跃而又成功的课堂。