思想道德修养与法律基础课教学优化研究

张 程

（六盘水职业技术学院 贵州六盘水 553000）

思想道德修养与法律基础课是每个大学生的必修课，通过培养以及教育大学生的思想，帮助他们树立正确的人生观、价值和法律道德观，同时优化他们所学的知识内容，主要是为了引导他们走向正确的发展道路。学校在开展这门课程教学的过程中最终可以通过考试的形式来判断学生们的学习结果，教师通过学生们的成绩进行分析，以此优化自己的教学方式，从而提高该课程的教学质量以及教学效果。

深挖教材内容，通过问题开展教学，将教材内容充分融入到教学的体系

对于教师而言，在教学的过程中需要把握住教材的整体内容，以此找准教学的重点与方向。现在所学的教材在中国特色主义进入新时代后修订过，其中包含了新时代党和国家对于高校基础课程的要求。大部分的教学内容是从时代新人的视角来拟定的，主要是为了有效培养可以担当民族复兴大任的时代新人，以此明确时代新人需具备的思想道德素养与法律素养。不仅如此，教材内容还贯彻了习近平时代背景下的中国特色社会主义思想，特定指出对于培养新人的要求，以此展现思想和道德、法律以及道德和法律之间的相互融合。把握住教学的逻辑主线，通过问题进行教学，这样才能更好地将教材内容融合到教学过程中。通过对教材内容的整理以及整合，在整个教学的过程中一定也要分清楚主次之间的重点把握，这样才能理清楚理论上的逻辑关系。也就是说，教师在教学的期间需要把握住整体的章节结构，根据章节之间的关联情况，以此开展问题式的教学，比如：在学习中国精神的内涵时，教师们可以对学生进行提问：“为什么要弘扬中国精神？”“新时代背景下应该怎么弘扬中国精神？”等，以此告知学生们新时代背景下的中国人要成为爱国人士以及成为改革创新的主力军。中国精神包含了民族精神以及时代精神，按照传统的教学方式很容易误导学生们的逻辑思维，让他们分不清学习的层次以及重点，为了促进教学的效果，教师可以重新梳理以及编排教材的内容，以此突出学习的重点，通过对学生们提问：“中国精神是什么？”“为什么要弘扬中国精神？”这样一来，也就是重新构造了教材的内容，让学生们去了解中华民族传统中的中国精神、中国精神的近代力量以及中国精神的现代力量，通过这些时间建立纵坐标，根据社会的历史发展构成横坐标，以此详细的讲解中国精神的具体内涵以及力量，从而帮助学生们明确了解为什么要弘扬中国精神这个问题。通过这样的学习方式不仅可以促进学生和教师之间的互动性，同时还能引导学生们通过自己对教学内容的理解去感悟中国精神的内涵与力量。

加强思维的创新，优化教学方式

教师在开展创新教学的时候一直要观察学生们的接受情况，为了呈现基础理论创新教学的效果，务必要让基础课更贴近于学生们的生活以及学习，以此升华学生们的思想、滋养他们的理论认知以及启发学生们的人生等等。实际的教学需要根据学生们的思想以及对知识的认知去拓展有效的教学方式，这样才能强化基础课程的价值，以此实现基础课程教学配方的先进性。在这个过程中，教师时候先要考虑学生们的专业背景，通过了解学生们的情况去组织相应的教学班级，其次，在创新教学方式的期间需要将学生作为主体，教师成为辅导的作用，以此加强师生之间的互动，通过研讨、启发、案例教学、情境教学以及专题教学等实施有效的教学指导，以此带动学生们的积极性。深挖专业中可用于思想政治教育方面的资源，然后结合创新的实践教学给学生们提供更广阔的舞台。实践教学是课堂教学的延伸，不仅可以帮助学生们巩固课堂上的学习效果，同时还能解决学习过程中遇到的问题以及疑惑。教师们可以举办一些主题演讲比赛以及有关法律知识的微课堂等。

改变教学的观念，重新构建基础课程的地位

思想道德与法律基础课在大学属于基础课，对于培养大学生的思想品德以及形成他们的法律意识相当重要，这门课程的含金量是任何一门课程都无法超越的。想要成为一个具有道德思想的人，那就必须提高自己的法律意识，立德树人是形成法律意识的根本，只有具备思想道德的人才能成为对国家和社会有意义的人。因此，在教育的过程中教师需要改变自己的教学观念，将培养学生作为教学的首要任务，在研发工作的过程中一定要加强教学活动的推进，通过对学生的了解，去实施有效的教学方式，这样才能把整课程教学的合理性以及实效性。

综上所述，思想道德与法律基础课是大学教学中非常重要的一门课程，它有着举足轻重的地位与作用，通过实践的思想教学不仅可以符合我国大学思想政治教育的要求，同时还能打破传统教学方式，以此优化教学过程中存在的不足现象，从而促进教学资源的上升以及优化教学的配置等。通过对学生们基础情况的了解，让每一位学生参与到教学的过程，根据学生们的情况进行针对性的辅导，以此保证学生们的个人成长以及发展的方向，这样才能实现思想道德课程与法律基础课和实际课程教学更贴近生活。