浅析初中数学德育教育中的立德树人

梁本祥

【摘要】随着素质教育的深入，中学生的德育越来越受到重视。初中数学作为中学阶段的一门重要学科，也是完成立德树人基本任务的主要阵地。教师在教学中不仅需要引导学生巩固基本的数学知识。提高综合能力，同时将德育内容融入教学中，使学生形成正确的价值观，形成良好的道德品质和高尚的人格，促进中学生全面素质的发展。

【关键词】初中;数学;德育教育;立德树人

前言：新课程改革要求全面实施素质教学，不仅注重学生的学业成绩，更注重培养学生不同方面的素质，使学生在生活中形成正确的人生观、价值观和世界观。这也需要老师有效引导，在数学教学中，教师要注重立德树人，使德育及时渗透，更好地培养学生的核心素养。

一、深入挖掘教材中的德育素材

数学知识来源于生活，同时也服务于生活，在日常生活中应用非常广泛。因此在初中数学教学中老师要结合教学内容引入学生熟悉的生活素材，使学生深刻认识到数学知识的价值和魅力，知道为什么学数学，数学知识又能够有哪些用途，进而使学生形成良好的思想意识，积极的将所学知识用于解决实际问题，实现了学生道德素养的提高。初中数学虽然是培养学生德育的主要阵地，但是在教材中大部分德育内容巧妙的隐含于数学知识中，需要老师深入挖掘教材中的德育素材，在教学过程中进行有意识的渗透和培养。以七年级学习“用图表统计数据”这课为例，老师借助多媒体为学生展示了中国近年来绿化面积的增长数据，使学生将数据转化为图表的过程中对中国现阶段针对植树造林工程获得的成效进行深入了解，使学生树立起热爱自然环境、爱护花草树木的环境保护意识，同时在生活中积极的用行动来支持植树造林工程，使学生形成良好的社会责任感。又比如学习“平面直角坐标系”这课时，老师将平面直角坐标系抽象为班级，将学生比作平面直角坐标系中的点，为学生渗透集体观念，使学生认识到自己使班级中的一份子，只有大家都融入集体活动中才能形成班级，强化了学生的合作意识和集体观念，使学生正确认识个人与集体之间的关系，树立起正确的人生态度，形成健全的人格，促进了学生道德品质的提高。

二、充分结合数学文化，培育学生爱国精神

在初中数学教学中，教师要挖掘教材中的爱国教育素材，将其与数学文化相结合，开展爱国主义教育。教师可以向学生讲解数学历史，让学生了解数学在我国的发展里历史，提高学生的民族自信心。数学是一门有着悠久发展历史的逻辑学科，数学的发展离不开历史上无数数学家坚持不懈的努力，因此数学史具有强大的文化价值，是对学生实施德育的重要载体。在初中数学教学中，老师可以结合教学内容为学生引入数学史，使学生在数学家的事迹中受到思想和心灵的熏陶，激发起民族自豪感和爱国主义情怀，在数学家为了科学探究无私奉献、坚忍不拔的高尚品质和探究精神的影响下树立起正确的人生观、世界观、价值观，形成健全的人格和高尚的道德素养。

以“勾股定理”这课为例，老师可以在课堂导入环节借助数学史料来为学生实施德育，为学生讲述中国数学家针对勾股定理在数学发展史上的伟大贡献。老师通过勾股定理在我国又被称为商高定理的史料讲起，公元1000多年前，商高就已经发现了勾股定理，提出了勾三股四弦五，并在《周髀算经》中记载了勾股定理的公式和证明，而三国时代的《蒋祖明算经》中针对勾股定理给出了详细的注释，给出了另外一个证明，因此在我国勾股定理又被称之为“商高定理”。

三、以数学计算为依托，渗透诚实守信

在新时代背景下，教师要为树立人本教育理念，培养学生的主体意识，将课堂交给学生。传统的教学模式下，教学方式单一，填鸭式的教学难以满足学生多样化需求，不符合社会教育发展需求。在初中数学教学中，要渗透“立德树人”的话，教师需要根据具体的教学目标和教学内容进行教案设计，引导学生进行“立德树人”的学习，在教学中达到潜移默化渗入“立德树人”的教学效果。对学生进行“立德树人”教育是非常有必要的，因为正确的“立德树人”教学可以帮助学生树立正确的价值观念和为人处世的态度。例如，在数学教学中，渗透诚实守信的德育理念，让学生养成诚实做人的良好品质，健全学生人格。在简单的数学计算题中，发展学生的计算能力，在做题的过程中，让学生明白诚实守信，做一名诚实的好核子，树立正确的价值观念。数学的特占是科学性 严谋革性逻辑性。这就要求学生在数学学习中认真对待，不可马虎。在数学计算中锻炼出一个好的计算习惯。比如，在训练学生计算能力时，教师可以告诉学生第—步是什么，先计算哪一部分，再进行哪一部分的计算，告诉学生步骤程序和简便技巧方法。教师需要督促和教授学生在计算过程中认真计算好每一步，在一个计算完整后，需要返问验证同才计算是否正确无误，如果有错误需要及时改正，自己寻找问题所在。养成严谨的计算态度，从初中培养学生寻找问题，独立判断和思考的态度。

四、结语

综上所述，在初中数学课堂中融合德育教育，符合教育教学的科学发展观，能够有效完成育人的要求。同时，初中数学课堂教学中融入德育教育策略，突出初中生课堂主体地位，发挥初中生的主观能动性，养成良好的学习习惯，促进初中生数学核心素养的有效培养及发展，提升初中数学课堂教学实效性。在初中数學教学中，教师要结合学生的数学能力和兴趣精心设计教学内容，把德育融入教学中，让学生在学习中受到道德教育，培养他们的爱国精神，努力克服学习困难的意志品质以及合作互助的精神等，让他们的道德综合素质获得有效发展，实现德育在初中数学教学中的有效渗透。

[参考文献]

[1]王素云.在初中数学教学中渗透“立德树人”理念[J].吉林教育，2020（10）：26-27.

[2]杨春霞.立德树人在初中数学教学中的重要性及实现途径[J].知识窗（教师版），2019（12）：32.