四年级语文教学中如何提高学生写作方法与技巧

吴红辉

【摘要】写作教学是小学语文教学当中非常重要的一部分，同时也是能够检验学生对于知识的掌握以及培养学生综合素养的一种有效的方法，在这个过程当中逐渐提高学生们的理解能力和表达能力，帮助学生们学会更好地应用语言和文字，从而为学生们后续的学习奠定基础。本文基于素质教育的背景下，探究如何提高四年级学生的写作水平，旨在能够为新时代小学语文教师的写作教学贡献参考意见。

【关键词】四年级;语文教学;写作方法;技巧

在现阶段小学语文教学当中，写作训练是非常有限的，而教育学家指出，小学阶段是培养学生语言表达能力的最佳时期。在这个阶段，学生们的记忆力和创造力都是不可估量的，因此小学语文教师需要在这个时期提高写作教学的比重，多为学生们开展写作训练，特别是四年级的学生。四年级作为学生们向着高年级教学过渡的重要阶段，这个时期的教学方式和教学内容都需要发生转变。小学四年级语文教师需要培养学生们热爱阅读的良好习惯，并帮助学生们掌握正确的阅读方法，学会如何思考，不断地积累语言文字，开展写作训练，从而提高学生们的写作水平。

一、通过课内知识延伸课外阅读，激发学生兴趣，拓展学生思维

小学语文教师在为学生们开展写作训练时，首先需要以激发学生兴趣为主，因此，语文教师可以通过课内知识的教学为学生们拓展更加丰富的课外阅读，从而激发学生们的阅读兴趣，也通过阅读拓展学生们的思维和视野[1]。

教师在拓展课外阅读时需要找准切入点，利用小学四年级语文教材部编版本第一单元第一课《观潮》来举例说明，课文中描述了我国伟大的奇观，钱塘江大湖涨潮时的景象，课文采取动静結合的写作手法，先是描述出钱塘江大湖涨潮时湖面平静的场面，岸堤上人山人海，大家你推我挤，都想更加靠近岸堤，从而清晰地一睹钱塘江大湖涨潮时的壮阔景观，渐渐地，湖面上传来一阵又一阵的隆隆响声，潮水来了，波涛汹涌的潮水如同千万匹骏马飞奔而来，浪花大力地拍打到岸边上，形成了一道两丈多高的水墙。但是这样的景象转瞬即逝，退潮以后，湖面又恢复了以往的平静。作者以前面的静突出涨潮时的动，并利用比喻的修辞手法，加深读者对于钱塘江大湖涨潮时壮阔景象的感受。教师可以利用这篇课文的写作手法作为切入点，为学生们拓展同样使用这一手法的写景作文，比如《黄果树瀑布》、《九寨沟》等等，这些文章不仅能够让学生们更加了解写景作文的写作方法和写作技巧，同时也能够开阔学生们的眼界，让学生们通过阅读领略祖国的秀美山河。

二、联系生活实际，激发学生写作灵感，循序渐进积累写作经验

一切文学和艺术都来源于生活[2]。因此，在小学语文写作教学当中，教师要引导学生们多多观察生活，在生活当中做一个有心人，从而激发创作灵感。在这个过程中，教师需要给予学生们更多的耐心，为学生们树立起自信，帮助学生们养成观察生活中点滴的良好习惯，包括观察那些平常的日升日落以及渺小昆虫等等，逐渐让学生们的内心变得温柔细腻，让学生们眼里看到的世界更加丰富多彩，为学生们的写作增加素材和灵感，然后通过循序渐进的写作训练，积累写作经验，提高写作水平。

比如，学生们在学习《爬天都峰》（小学语文四年级上册教材部编版本第五单元第十七节课）这一篇课文时，课文中描写的是作者与爸爸一起爬天都峰时，由于山峰陡峭，爬行时需要耗费很大的力气，山峰之高，耸入云端，让人望而生畏，就在作者想要退却之时，发现在他们后面有一位头发花白的老人也在攀爬这座高峰，作者顿时有了勇气，并鼓舞着老人，与老人相互扶持，攀爬到峰顶上。通过这篇课文的教学，教师可以让学生们回忆一下自己在生活当中印象非常深刻的事件或是深受鼓舞和触动的事件等等，以叙述事件最后总结道理的方式将事件和想法表达出来，运用这样的方法，激发学生们的写作灵感，同时也能够引发学生们的思考，开展写作训练让学生们一点一滴地积累写作经验，从而提高写作水平。

三、丰富写作训练形式，增添写作趣味，调动学生们的写作积极性

在素质教育的背景下，语文写作教学需要做到与时俱进，创新形式，从而丰富教学内容，增添趣味，激发学生们的学习兴趣，调动学生们的写作积极性[3]。在这个创新的过程当中，教师需要明确小学生们的实际情况以及心理特点，设计合理的写作训练计划，开展丰富的写作训练活动，从而调动学生们的写作积极性。

小学生大多性格比较活泼好动，且喜欢表现和表达自己，教师要明确学生们这样的性格特点，组织和开展丰富有趣的写作训练活动。比如，教师可以提前设置一个主题，比如“我的美丽梦境”、“爸爸和妈妈”或是“我有一个梦想”等等，主题是贴合于学生们的实际生活，写作内容不必严格限制字数，主要保证每位学生都要独立完成即可。学生们完成写作后，教师可以让学生们站在讲台上大声地朗读出自己的作文，从而锻炼学生勇敢表达自己的勇气和自信。亦或是开展作文竞赛活动，激发学生们的好胜心和写作兴趣，让学生们用更加认真负责的态度对待写作训练，优化写作质量，提高学生们的写作水平。

结束语：

综上所述，写作教学是小学语文教学当中非常重要且关键的组成部分，在教学的过程中，小学语文教师需要积极创新教学方式，并与学生们的实际生活相联系，开展丰富有趣的写作训练活动，从而激发学生学习兴趣，调动学生们的写作积极性，提高学生们的写作水平。

[参考文献]

[1]刘英.小学语文教学中提高学生写作能力的具体措施研究[J].天津教育，2021（25）：140-141.

[2]邹吉菲.浅谈在小学语文教学中提高学生写作能力的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（4）：139-140.

[3]王雅莉.关于对小学语文教学中提高学生阅读、写作能力的思考[J].新课程，2021（5）：189-189