手持设备下的高职英语教学移动教学系统模型建构

杨文革

[摘  要]在现代社会经济不断发展的过程中，技能、知识及观念也在不断地更新，以PC端为主的传统网络教学问题也逐渐暴露出来，比如互动较差、管理困难及规范性较低等，因此教育方式逐渐从电子学习转变到移动学习。在移动智能终端不断普及的过程中，移动流媒体、手持设备、移动设备等在网络教学过程中的角色也越来越重要。本文以高职英语教学为例，创建移动教学系统模型，通过分析技术希望能够真正实现移动教学。

[关键词]手持设备  高职英语  移动教学系统

课题：本文系2019年度职业院校外语教育教学研究立项重点课题成果之一（课题编号：FLEA023）。

目前，网络教育已经朝着智能化、数字化及个性化的阶段发展，简单地文本浏览和下载已经无法满足人们的需求，所以一边下载、一边播放的流媒体技术也逐渐产生，并且发展较为迅速。流式传播技术被广泛应用到媒体数据处理过程中，改变了网络教学的学习资源建设模式。目前，随着无线通信技术及移动计算技术不断发展、通信技术不断成熟、移动设备不断普及，仅仅使用PC机进行网络交流已经无法满足现代需求，流媒体这种便捷、简单的交流方式在移动网络中被更广泛地使用。所以，实现基于手持高职英语教学移动模型对于实现随身、随时、随地学习具有重要的现实意义。

系统的功能分析

根据手持设备的高职英语教学移动教学系统模型，学生只需有移动教学系统客户端就能够实现相应的功能操作，并且利用手持移动网络和无线网络就能够实现与后台服务器的交互。另外，利用此系统还能够有效满足学生基本在线学习、交流的需求，满足教师课程管理及辅助教学需求。根据以上情况，将系统功能分为以下三类：

1.课堂信息管理

系统中具有大量课程信息，教师可以利用移动教学系统将相应的教学内容、课程信息等上传，除此之外，教师还能对课程内容进行管理，比如教学通知、学生信息、考勤信息、成绩信息等。

在每学期开学之前，任课教师会将学生的基本信息录入课程系统，比如学号、姓名、专业、班级等。为了提高录入效率和便于管理，一般都会全部录入。录入的学生信息包含学生爱好、课程等内容，从而使教师能够加强对学生了解。在实现课程管理的过程中，学生考勤管理是非常重要的内容，学生在系统上可以查询每个学期自己缺席、迟到情况及次数。对于移动教学来说，成绩充分展现了教学成果，教师能够以教学需求进行记录，比如课堂的表现分数、期末考试成绩分数等，之后上传系统，使学生能够掌握自己的学习效果。系统还能对考试通知、信息等进行发布，方便学生及时掌握。此外，系统还能进行教案管理，便于教师课程管理。

2.系统管理

要求系統管理人员能够实现系统数据备份及维护，并且分配系统角色，对系统正常运行进行保证。

3.在线学习

利用移动教学工具能够便于学生学习相应的课程，还能够实时和教师对课程问题进行沟通，及时解答学生的疑问，使学生的学习效率得到提高。

高职英语教学移动系统的创建

1.系统的总体架构

根据目前移动技术发展现状，对移动教学系统设计需求进行分析之后，本文提出了系统模型结构。模型划分成为接入层、服务层、中间层，接入层主要目的就是实现系统数据通信，中间层为核心，主要实现移动通信网及Internet网络相互连接，服务层能够实现教学资源服务器及管理服务器，管理服务器能够实现资源的分配、调度及使用，教学资源服务器能够为师生提供教育资源。

2.系统的硬件构成

移动英语教学属于较为复杂的系统工程，其需要软件、硬件相互协同工作。此系统的硬件构成主要包括：Internet网络，用户利用互联网，能够对教学资源进行访问，其中的WAP网关属于移动通信和Internet的连接纽带，主要目的就是实现不同网络数据的传输;服务器，主要包括教学服务器及管理服务器，属于移动教学系统中全部信息及资源的存储设备，也是教学服务的保证;移动通信基础设备，主要包括基站、光纤等，能够实现教育信息的传输;移动终端，实现无线网络的临界，此为学生的载体，系统中手持设备包括pda、手机和平板电脑等。

3.系统的软件构成

（1）用户模块

此模块的主要目的是实现用户身份的识别，没有注册的用户不能够进入系统。学生要先进行系统注册，才能够成为教学系统的合法用户。用户在注册的过程中要填写用户名、密码、学号和邮箱号码，其中的邮箱号码能够对自己用户密码进行找寻，学号是学生用户身份识别的凭证。

（2）主菜单

此模块的主要目的是用户能够通过此教学系统实现安排学习进度、视频资源管理、讨论互动等。资源管理具有视频推荐、搜索等功能。安排学习进度能够了解学生的学习进程和计划下一步推荐的学习内容，讨论活动能够在观看视频的过程中通过弹幕等方式实现同步交流和讨论，提高学生之间的情感互动。

（3）互动模块

此模块属于学生和管理人员的联系桥梁，学生利用邮件能够和管理员、其他学习人员进行实时交流，并且还能够提出学习建议，实现资源需求的分布。

（4）视频模块

此模块的主要功能就是视频的上传、点播和下载，用户能够在系统视频资源库中对自己感兴趣的教学资源进行查找，实现暂停、播放、拖动等基本操作，方便学生对自己学习进度进行掌握。视频的下载功能能够让学生对自己感兴趣的视频进行下载，方便离线观看、节约流量数据，使学习成本降低。视频的上传功能能够使用户上传满足规则的教学视频，方便和其他学生分享。

4.业务的处理流程

系统利用Sevlet通过教师对浏览器提交任务，将任务对Servelet提交时，利用其中的HttpServeltResponse对象得到网页传输的数据，将数据作为参数对Javabean进行传输并且处理。Javabean处理之后的结果对Servlet进行传输，将结果存储在HttpServeltResponse中，利用其中的方法请求到web页面中转发，还能够对手持设备客户端实现JSON格式文本进行发送。利用DAO模式进行数据访问，利用与数据表相互对应的域对象管理数据库数据。此模式不仅能够分离后台及前台，还能够保证设计风格面向对象和精简代码。

5.系统的实现技术

（1）JSP

其属于简化的Servlet设计，通过服务器端执行，一般返回到客户端为HTML文本，所以客户端只要具有浏览器就能够浏览。Web服务器在遇到访问JSP请求的时候要对其中程序段进行执行，之后将执行结果和JSP文件中的HTML代码对客户端进行返回。

（2）Servlet

Servlet属于服务器中运行的小程序，就像是一般Java程序，导入制定API包。因为属于对象字节码，能够动态实现网络加载，服务器中驻留能够利用请求—响应的编程模型对应用程序进行访问。虽然其能够对所有类型请求进行响应，但是一般只对Web服务器公用程序进行扩展。

（3）数据库

SQL数据库是基于ACID关系型数据库管理系统，其主要包括在小C库中。SQL引擎并不是程序和其相互通信的独立进程，而是和程序连接成为其主要部分。主要通信协议是基于编程语言中直接实现API调用，此在消耗总量、整体简单性及延迟时间方面具有重要作用。

系统的使用

1.学习论坛

使用B/S模式及Wap方式创建系统，用户能够利用智能机与无线网络实现服务器访问，在论坛中创建学习主题，对相应资料进行收集和主题讨论，从而实现共同学习的目的。

2.信息推送

移動推送技术是根据用户感兴趣的信息对用户终端进行推送，使用人员不需要上网搜索。Push技术的主要优势是：对用户的要求比较低，普遍在广大公众中使用;具有良好的及时性，能够及时地对用户推送动态信息。

3.移动网上课堂

以学生实际需求实现课程发布，创设网络快速答疑及网上课程，移动互联网络能够利用平板电脑、手机实现组件下载，随时学习或者安排跟踪课程。学生也能够将自己所录制的操作课程放到网络课堂中共享，使资源使用效率得到提高。

结  语

本文是外语教学过程中对移动教学模式的全新尝试和探索，这仅是一个开始，还有更多的地方需要进一步的探索和研究。我们要相信，在通信技术不断发展的过程中，移动设备逐渐普及，基于手持设备移动教学模式能够为学生提供更加广阔和自由的空间，并且广泛应用到英语教学模式中。

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作者单位：陕西国防工业职业技术学院基础课部  陕西西安