高中历史教学过程中史料的运用及选择探究

王怀能

（四川省蓬溪实验中学，四川 遂宁 629100）

我国是一个拥有悠久历史的国家，我国也因为这些优秀的历史被大家熟知。然而对待这些优秀的历史，则需要我们当代的学生进行不断的学习，把一些优秀的传统文化、传统习惯以及传统精神传承下去。所以学好历史是十分重要的，而在高中历史教学当中教师也要注意加强对于一些历史史料的运用，使学生在学习的过程当中能够拥有一个全局的史观，能够把自己所学的知识进行一定的理解和运用。

一、在高中历史教学中运用史料的必要性

（一）我国的悠久历史所决定的

我国是世界文明古国之一，拥有着非常悠久的历史文化。我国的历史可以追溯到人类尚未形成的阶段，然后一直演变至今，拥有几千年的悠久历史。纵观我国所有的历史，可以了解和发现我国形成的不易，同时学生也可以在学习的过程当中增加自己对于国家的认同感和自豪感。而现在大多数学生对于中国历史了解的少之又少，不少的学生就仅仅知道一些比较典型的历史事件，而对于我们国家的历史发展进程以及历史的总体框架没有一定的了解。身为一个学生，应该对于自己国家的历史了解透彻，明白国家在不同的时间段的一些历史故事。只有这样才能让我们牢记过去的一些教训和经验，避免相同的历史悲剧再次发生。由于我国的这些历史具有相当大的关联性，因此在历史教学当中就会自然而然地运用到这些史料，从这些时间当中了解我们的国家。

（二）教学要求

在历史教学当中运用史料教学，不仅是因为我国拥有悠久的历史，也与现代的教学要求有关。在当代的教学要求下，学生不仅要学习课本上的一些基础知识，还需要不断地扩大自己的知识面了解其他的一些课外知识。使这些课外知识与自己学的书本知识相联系，不断地在脑海中增加对于这门学科知识的储备。而在教学的过程当中，教师更多的是在课堂上起到一个引导的作用，不断地培养学生自主学习能力。也就是说需要在平时的历史学习当中，要培养学生对于知识的理解、分析能力。光明白这些知识是远远不够的，还需要在具体的史实和对比当中进行不断的分析，从中提炼出文章的一些看法以及自己的一些观点。为了满足这些教学要求，教师就需要在历史教学课堂上把教学同史料相结合，让学生在学习课本知识的时候也能够通过教师的举例明白其他的课外知识，也能在这个过程当中不断培养学生的历史思维，让他们对于历史变得更加的敏感。一旦在考试中涉及到一些历史史实，学生就能够自然而然地联想到其他的历史事实，从而可以使学生充分的把握这道题。

二、史料运用和选择的原则

（一）注重史料选择的多样性，培养学生多元化史观

从古至今，在巨大的时间轴上面，我国发生了许多值得被后人所记载的事情。而这些被记载下来的事情统称为我国的历史，由于时间的不同，生产力水平自然也就不同，在不同的历史阶段我国拥有不同的史料，由于环境的不同这些史料之间是存在着非常大的差别的，因此，教师在教学的时候要注重联想、对比教学。比如说在讲到近代的一些具体的历史的时候，教师就可以具体的运用一些历史史实来讲解，这样可以使得学生在教师的讲解当中，不仅了解了当下教师所讲解的一些课本上的基础知识，还可以使得学生对于一些其他的历史史实有一定的了解，使学生在脑海中能够新生一个清晰的历史线索。而在教学当中教师也应该在教学的时候运用对比教学法，把两个不同时间段内的历史史实进行对比教学，不断地培养学生的多元化史观。而我国的历史不仅与我国有关，适当的了解其他国家对于我国历史的观点以及态度也是十分重要的，在教学当中必要的时候教师也应该结合其他国家的一些历史和他们的观点态度。

（二）注重史料选择的权威性和准确性

我国的历史非常悠久，在历史的长河当中有些历史被完整地记载下来，但是有一部分历史却在历史长河中造成了遗失。而对于那些尚未保存下来的一些历史，就会引发不少的学者对于这些历史进行探索，而他们在探索的过程当中，就会对这些历史形成一些自己的观点，他们就会根据自己的一些观点发表出相应的言论。而教师在选取一些历史史实的时候应该注重这些历史史料的权威性和准确性，而不应该盲目地跟随大众的潮流选取一些在历史这门学科类尚未认同的一些观点和史料。

三、史料教学在高中历史教学中的好处

（一）有利于中国优秀历史文化的传承

一个国家的历史是非常复杂的，它不仅包含了这个国家经济文化生产力的发展状况以及不同时期内国家的地位和国家的发展状况，在一定程度上还向世人展示了当时的一些具体的历史场景，一些战争的场景。而这些历史当中既包含了国家繁荣的一面，也包含了国家衰落的一面。在历史这个长河当中国家的境遇起伏，在这个过程当中也产生了许多优秀的文化作品和革命精神，而这些东西都是我们需要进行传承的。

（二）有利于学生了解古今，培养居安思危精神

学习了历史可以使得学生们对于中国的一个发展状况有了一个大致的了解，他们可以明白自己的这个国家的由来，从而使得他们在脑海中形成一个大致的发展框架。而在我国发展的历史当中，尤其是近现代的战争，全国上下一致抵抗外侮，让学生明白这些史实是非常重要的，不仅可以让他们明白我国的一些伟人为了保护我们的国家做出的努力，还可以让学生铭记历史，珍惜现在来之不易的和平，从而培养他们居然思危的精神。

总之，由于我国悠久的历史和当代教学的需要，因此需要在高中历史教学当中使用史实进行教学。但是在史实教学的过程当中，教师对于实施的选择应该遵循多样性的原则和权威性、准确性的原则，不断地培养学生的多元化史观。而在运用史料进行教学的时候，也可以使得学生对于中华民族的优秀传统文化有一个更好的了解和传承，在了解我国优秀的历史文化的同时时刻保持一种居安思危的思想。