浅谈提高高中英语写作能力的方法

（甘肃省庆阳市环县第五中学，甘肃 庆阳 745700）

对于五中的高中学生来说，英语一直是他们的薄弱学科，尤其是英语写作，学生总是觉得无话可说、无从下手，而且作文中的错误句子比正确句子都要多，长期以来，这也极大地挫伤了他们的写作积极性，为了解决这一问题，让学生不再为英语写作而感到痛苦，我采取了一系列的措施，目前看来我的解决方案已经初见成效，现将我的方法介绍如下：

一、培养英语思维的能力

用英语解释生词，为学生打好写作基础。教师应创造语言环境，通过耳濡目染、潜移默化，培养用英语思维的习惯。在教每课的单词和词组时，要尽量用学生学过的单词、词组进行解释。刚开始时，可由教师用英语解释生词,后来可让学生根据汉语释意，用自己学过的单词、词组解释。这样，经过一段时间的训练，学生的英语思维能力就会有所提高，为英语写作打下较好的基础。在作文时,如果不知道某个东西的英语表达方式而又无词典可查，这时学生就会用其释义来代替。

二、培养学生的英语概括能力

通过缩写和改写课文，培养学生的英语概括能力。缩写课文会激励学生去认真钻研课文内容，有助于加深学生对课文的理解，提高学生归纳总结和进行简要表达的能力。缩写课文允许改动原意，不允许删去主要内容。缩写课文一般应该用自己的话来写，不能只停留在拼凑原文的词句上，也不要逐句、逐段照原文去改写。这些均通过示例让学生明白和掌握，并在实践中让他们仔细加以体会。改写课文可以培养学生举一反三的语言表达能力，熟练掌握英语表达方法，促使学生去钻研、去思考，调动学习的积极性，学生把学过的知识运用到实际中去，这对于提高英语水平大有裨益。改写，除了我们通常所说的句子、段落的释义之外，还包括用别的体裁改写整篇课文。

以多题材、多形式的自由作文训练，加强意念功能的培养。经过一段时间的缩写和改写的笔头训练之后，学生对写作有了一定的基础和兴趣，就可以放手让他们进行多种题材的自由作文训练，使学生在自由表达思想和内心感受中，加强意念功能培养

通过讲评帮助学生逐步掌握写作要领。作文批阅应与课堂讲评相结合，一方面在班上朗诵优秀作文，说明其好在哪里。另一方面要分析各种典型错误，尤其是汉式英语，务必通过讲译，使学生进一步了解错误产生的原因，以及如何纠正。为了加深印象，避免讲评中烦琐指点，最好对各种错误进行分类整理，教师应注意分类的合理性和系统性。

三、开展英语书法比赛

通过对学生英语试卷及平时作业的观察与研究，发现部分学生的英语字母书写极其难看，一个单词、一个短语并不是那么的显而易见，可是要誊写一篇文章，从整体的书写来看，学生的字体就比较难看。因此，需要借用网络资源为学生下载一些英语书写字帖让学生进行临摹，在之后的几个周里，对于表现好的小组及个人及时提出表扬，而对于那些待优个人也要进行鼓励，让他们再接再厉，继续努力，争取取得更大的进步。

四、英语满分作文背诵活动

教师应该在班级里进行英语优秀作文和课文部分段落的背诵活动，一个月过去了，背诵的最多的学生已经背诵了很多满分作文了，而且从他们平时的写作练习中，发现背诵越多的学生在写作的过程所犯的错误就越少，语言也就更地道、准确、连贯，他们能够明确地表达自己的观点。

五、满分作文背诵指导

背诵是学生最头疼的事情之一，而死记硬背又达不到让学生灵活使用的目的，所以，为了解决这一问题，教师应该对所挑选的范文进行讲解，首先，分析文中的高级句法、句式结构，说明作文的得分点，梳理作文中的语法知识点，帮助他们理解作文结构；其次，为学生提供全文的翻译，说明文章意思，帮助学生理解文中的长难句，还要根据汉语意思让学生总结出其他学过的词汇、短语、句型等。最后，教师应该和学生一起总结出作文中出现的亮点词汇、短语、句型，让学生对于这些亮点进行识记，并通过翻译句子掌握常用短语，通过分析学会高分句型。

六、要加强准确性的训练

通过前一阶段学生对优秀范文的背诵活动和教师的公开课、示范课活动，学生对于英语写作的畏惧感逐渐消失，现阶段训练的重点是让学生在平时的练习中去体会英语的准确性、连贯性，尤其是要加强准确性的训练，以消除学生的汉语思维，避免他们的作文中出现。因此现阶段，需要多采用语法填空这种训练模式对学生进行操练，选题内容丰富、话题多样，有演讲稿、游记、课文缩写等多种形式，以便让学生掌握不同问题的写作格式和常用句式。

七、训练短文改错

在批阅前几次的学生作文中，发现目前学生的优点是已经有意识的去使用一些英语的固定句型和短语，而且也知道如何去使用过渡句从而使得文章更加的连贯，能够正确表达自己所要陈述的观点，即能够正确地使用简单句，不过还是存在一些小的瑕疵，比如：单词拼写的错误、大小写不分、部分学生的书写凌乱。所以，为了解决这类问题，就要找出一系列的短文改错让学生进行训练，而且每次完成练习题之后，有学生自己去寻找错误点然后加以改正，目的在于让他们得知自己平时作文中的小错误，然后明白如何避免类似问题的发生，最终达到能够正确使用英语去完成一篇高质量的作文。

八、结束语

随着外语普及程度的极大提高，书面表达越发重要。书面表达在高考英语试题中有着举足轻重的地位，帮助学生形成有效的写作策略，培养、训练并努力提高学生的写作能力，是高中英语中的重要一环。“冰冻三尺，非一日之寒。”要提高英语的写作能力，绝非一日之功，必须从基础抓起，并由简到繁，由易到难，循序渐进，持之以恒地坚持训练。因此，从高一开始，老师就应对学生有计划、有步骤地进行写作训练，避免对学生进行高考前突击而产生被动。总之，教无定法，而提高学生英语的写作能力也不是一蹴而就的，所以，在今后的教学过程中，我会不断的总结自己教学过程中的得与失，适时调整自己的教学方法以适应学生的学习需求。