小学语文教学中教师应重视“传道”

罗夕

（四川省乐山市马边彝族自治县荣丁镇中心校，四川 乐山 614000）

师者，传道授业解惑也。“传道”即是传授学生人生的道理，文和道的统一是教师在语文教学中最基本的原则。在教育教学中，教师不仅要传授学生理论知识，还要对学生进行思想道德教育，尤其是在语文学科中。语文是一切能力和知识学习的基础，是民族文化和民族精神的传承，且小学阶段是学生语文学习的开端，教师在此过程中必须重视对学生的思想品德教育，不仅有助于提高学生的日常交流和人际交往能力，同时还可以提高学生的精神品格。新课程标准更是指出，以培养学生的道德情操和审美情趣，帮助学生形成正确的人生观、价值观为语文学习的重要内容，所以，在语文教学中，教师要利用学科特点对学生进行传道教育，培养学生的综合素养。

一、钻研教材，领会编写意图

我国的九年义务阶段使用的语文教材都是经过科学合理地编制的，其教材内容不仅符合学生的身心发展特点，同时对培养学生正确的人生态度、积极向上的价值观有着十分重要的作用。教师在教学中必须立足于教学内容为学生传道，小学语文教材中的课文内容都是文辞优美、富有时代精神和文化内涵的优质文章，学生不仅可以从中获得知识，而且在教师的引导下，学生会对中国传统文化有更深的理解，并且符合现代教育的精神理念。完善学生的价值观，陶冶学生情操，使学生在博大精深的中华文化中实现情感态度、道德行为的有效提高。所以教师要仔细钻研教材，领会教育部门的编写意图，并从其中挖掘教育素材对学生进行教育。分析文章的精神和作者的写作目的，使学生更好地感受时代背景下的人文精神，教师也可以在课上为学生分析作者在写作时的时代背景，在作者与学生之间架起沟通的桥梁，实现更好的情感共鸣。学生在理解作者的时代背景后，不仅对所学内容会有更深的理解，同时也可以更好地感悟中华文明的发展进程中优秀的文化和精神，展现民族内涵，实现对学生的素质教育和德育教育。

二、言传身教，做好示范作用

在教学中，教师要和学生有效配合，以科学的教学手段，调动学生课堂学习和发言的积极性，形成良好的师生互动关系。教师在此过程中要调整自身教学理念，将学生放在教学的主体地位，做学习的主人。在传统的教育教学中，受应试教育的影响，学生背负着沉重的成绩压力，如果教师在此过程中一味的使用灌输式的教学模式，会很容易使学生产生厌烦心理。并且应试教育下，教师单方面的课堂交流使学生能力并没有在课堂上有所发展，打击了学生的积极性，所以教师在此过程中要加强与学生之间的沟通和交流，关注学生的身心发展特点，并根据学生的心理状态调整教学结构，引导学生向正确的道路前进。并且传道不仅是教师在课堂上的口头教育，也是教师在与学生交流沟通中的言传身教，教师必须与学生形成良好的互动关系，使学生愿意与教师倾诉，愿意模仿教师的行为，并在教师的指导中。成正确的人生观和价值观，更有助于学生身心健康发展。

同时，小学时期，学生的认知发展还处于视觉模仿时期，所以，教师的言行举止对学生有着十分重要的影响。教师不仅要在语文课堂上为学生灌输德育教育的理念，还要将语文课堂中的学习内容有效延伸到课堂之外，以身作则，为学生起好模范带头作用。教师言传身教，提高自身素质水平，使学生通过对教师在生活学习中的模仿，培养良好的行为习惯。

三、关注学生，落实传道理念

小学生由于身心发展特点，其身心发展和素质教育并不完善，所以教师会发现有很多学生在学习和生活中都会出现问题，反映在素质教育上就是言行不一，品德不良，并且小学生很容易会在外界因素的影响下出现道德问题。而在这种情况下，教师如果将教育重点一味地放在道德知识教育而并不注重学生的道德行为培养，就会使学生的行为和认知之间出现脱节，从而失去传道教育的意义。所以，教师为了防止外界因素对学生进行干扰和影响，除了强调对学生的素质理念教育，还可以在语文教学中以教学案例加强对学生的德育教育，并且通过学生的反馈调整教学方向，更关注学生的身心发展。通过语文教学中的真善美，调整学生的心理状态，将传道教育理念落到实处，实现语文教学的有效性。例如，在部编版二年级语文教材中有一课时为《寒号鸟》，教师利用文章内容引导学生，寒号鸟目光短浅，得过且过，懒惰和拖延最后也成功的害死了寒号鸟。教师可以利用寒号鸟的实例帮助学生树立良好的行为习惯，生活和学习都不能胸无大志，得过且过，做事要有长远眼光，以发展的角度看待问题，使学生形成良好的习惯，这对培养学生的终身能力都有着十分重要的作用。而且如果学生出现不按时完成作业等问题，教师就可以用寒号鸟的实例引发学生思考，这更好的实现了语文教学的实用性，使学生的素质教育得到整体提高，培养学生的综合素质。

结束语

在小学语文教育中，教师要加强对学生的传道教育，培养学生正确的人生观、价值观和积极向上的人生态度，更加有效地实现语文教学的终极目标。教师要立足于教材内容为学生开展语文教学，提高自身素质水平，言传身教，为学生做好带头模范作用，关注学生发展，将传道教育落到实处，更好的促进学生身心健康发展。