以素质班会课堂为抓手，全面提升大学生人文素养

杨兰芳

湖北第二师范学院管理学院，湖北 武汉 430000

大学教育的第一目标应当是育人，“人生的定位、人格的塑造、人力的挖掘”应是大学育人的本质和内涵。培养大学生“自我教育、自我管理、自我服务”在当前教育环境下，更多地讲究所传授知识的理论性、观点的多样性，但其应用性和务实性的体现不是很明显，尤其对于管理学院的部分学科来说，更是如此。为此，我们结合我院相关专业学生教育管理工作实际，通过开设综合素质班会课堂，力求在理论教育与实务教育间取得平衡，培养新一代高素质大学生。

一、综合素质课堂的设计需要全方位、多角度实施

综合素质课堂的设计定位及其产生背景综合素质课堂定位为一个教育平台，是在对现有教育资源、方法措施进行研究分析的基础上，以课堂视频教学为主体、课外实践环节为辅助的综合教育手段。主要任务是补充课内教育不足，以更丰富的教育方式实现大学生综合素质全面提升。

管理学院酒店管理和旅游管理专业学生，这批文科出身的90后同学在综合素质方面基本具备如下的特点：一是价值取向多元化，倡导自我价值与自我实现，相对比较缺乏团队协作意识；二是活泼富有激情、好奇心强、愿意接受新生事物，知识面相对较广，很多人都有一技之长。三是心理上要求独立，但又因年龄和心智并未达到成人标准，自私而敏感。这些特点决定了我们必须要创新思维、采取切合实际的方法措施开展教育活动，有针对性地做好这批学生的教育培养工作。

二、提升大学生人文素养——构建综合素质课堂

（一）素质课堂的教学环节

以视频教学为主，辅之以辅导员讲评，使学生在直观感受内容的同时，正确理解其精神实质。在教学内容设计上，本着逐步完善、不断丰富的原则进行。截止目前，我们主要安排了以下几个模块：

1.思想引领。为了让同学们感受到我国在政治、经济、文化等各方面的进步，增强国家荣誉感，激发爱国精神，我们为同学们精选的纪录片《筑梦中国》，了解中国共产党的发展史的纪录片《光辉的历程》、反映我国当前经济形势的纪录片《一带一路》、《本色》等专题片，让同学们在观看生动影像资料的同时，感受中国精神、坚定理想信念，增强责任感、使命感。

2.心灵塑造。近来，大学生的心理健康问题越来越引起人们的关注，尤其是新生进入大学的适应性问题。我们一方面专门邀请学院心理健康辅导站老师为同学讲解《积极心理学视角，开发你学习生活中的潜能》、《树立正确的恋爱观》的讲座，举办“心理卫生宣传手抄报”“心理情景剧”这样直观的形式，为同学们树立了生活的楷模，帮助其塑造一颗坚强的心。

3.提升修养。一方面我们邀请到上海知名五星级酒店经理到院为同学们开展相关酒店、旅游专业的“礼仪在酒店”的讲座，陶冶学生们的礼仪、实操技巧。另一方面我们安排了系统的礼仪知识培训让同学们可以近距离的感受名家风范，学习商务礼仪知识开展形式多样的校内外教育和文化艺术活动，通过联系武汉市内多家五星级以上酒店参观实训等使学生在组织或参与的实践中，大学生礼仪教育是人文教育的落脚点，具有以下几个方面重要意义：有利于提升大学生的人文素养；有利于树立大学生的良好形象；有利于改善大学生的人际关系；有利于促进大学生的心理健康；有利于提高大学生的社会化程度。

（二）第二课堂实践环节

以思想引领教育融合学生党团建设，打造一批有理想有信念有实践的青年学子。

1.思想引领教育工作

开展党、团员教育活动。开展一系列“不忘初心、牢记使命”党团活动，组织党员学生亮身份，塑造“党员模范标兵”等系列活动，帮助广大学生积极向模范学习，积极向党靠拢，塑造一种积极向上的团队氛围。进一步贯彻落实团中央《关于开展高校共青团学习宣传贯彻习近平总书记系列重要讲话精神“四进四信”活动的通知》，组织青年学生学习宣传贯彻习近平总书记系列重要讲话精神持续引向深入，在共青团组织中深化“百生讲坛”——学习宣传贯彻习近平总书记系列重要讲话精神“四进四信”活动。引导帮助广大青年学生和高校团学干部进一步牢固树立对党的科学理论的信仰、坚定走中国特色社会主义道路、实现“中国梦”的信念。

2.开展“党团知识竞赛”活动

通过党团知识竞赛，初赛、复赛、决赛三个环节让广大的积极分子能够认识到入党不仅仅是一种荣誉，更是一份责任。在思想政治和道德修养方面做好大学生的思想引领工作，坚定理想信念，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育；大力加强社会主义核心价值观教育，巩固共同思想道德基础；直面学生思想实际，帮他们廓清思想困惑、解决实际问题，树立正确的人生观、价值观、就业观、法治观；参与推动文化传承创新，继承和发扬中华优秀传统文化，创建良好的校园文化氛围。

3.开展志愿服务实践活动

综合素质课堂既要有知识的积累，更要体现理想信念的践行。每周四下午，我们组织学院学生志愿者赴武汉市关南社区敬老院开展志愿服务活动、积极倡导学生参与武汉市地铁志愿活动，这些志愿活动，让学生实际感受作为一名新时代的大学生，帮助需要帮助的人，为别人奉献自己的爱心和服务，获得社区敬老院领导们和武汉市地铁团委领导们的好评。发挥大学生学习社会主义核心价值观的实践作用，推动学生的素质教育融入社会实践。另外，我们与武汉市地铁团委合作，成立学生志愿服务基地，学生周末全天候到地铁站去做志愿服务，倡导文明乘车，并以此深入实践工作，践行“奉献、友爱、互助、进步”志愿服务精神。

三、依托和运用现有教育资源，发挥第二课堂的育人作用

依托学院社团品牌教育活动，积极鼓励学生参加，以体会到实践的意义，提升自己，成长自己。发挥高校第二课堂的积极引导作用，对提升学生的活动组织、沟通交流、团队协作、解决问题的能力都有重要的指导意义。

（一）以丰富多彩的第二课堂引领素质教育建设

我们以班级为单位，一起开展户外拓展活动，拔河、撕名牌、猜谜语等活动锻炼了同学们的团队协作精神，也进一步提升了班级凝聚力，班级成员之间更和谐更友爱。我们还参加和开展了“篮球友谊赛”、“跳绳比赛”“拔河比赛”等团队活动，增强了同学之间的友谊，更强化了团队合作、提升人文素养。增加学院微信网络平台的礼仪专栏，邀请学校礼仪队学生讲授礼仪课程，帮助学生进一步树立良好的道德和礼仪情操，提升学生的人文素养。

（二）结合湖北第二师范学院校团委部署的科创计划

以“创青春”“挑战杯”“互联网+”等科创赛事为契机，努力培养广大青年的创新、创业意识，作为学生科技活动的新载体，创业计划竞赛在培养复合型、创新型人才，促进高校产学结合，推动国内风险投资体系建立方面发挥了积极的作用。秉承“崇尚科学、追求真知、勤奋学习”精神，组织学生进行参与和学习，激发学生的科创兴趣，培养学生团队协作能力。

四、通过班会加强学生德育培训，全面提升大学生人文素养

（一）大学生管理者多学习交流别人的经验，帮助提升大学生人文素养

作为大学班级的管理者，不仅要督促学生的素质教育，还要去培养学生的德育素养。班级管理者是班级的引导者。所以我们多组织进行德育工作的一些交流会，管理者们多探讨、交流。看看别人如何去给学生们在思想和心理上做指导，如何去帮助学生缓解压力、释放压力，如何帮助同学们更好的渡过大学。学校与学校之间还可以举行一些关于德育工作的交流会，让每个管理者都可以发表自己的看法，还可以丰富自己的德育理论。并且也可以让每个班级管理者把自己的德育工作成果展示出来。学校也可以组织大学生管理人员去其他省份去看看，去借鉴其他地方的管理人员的德育工作方式。所以，加强大学生管理者的德育培训工作很重要，这样，才能更好的引导大学生德育工作的开展，全面提升大学生的人文素养。

（二）以身作则，要给学生树立榜样

大学生班级管理者的品行和做人风格，可以对学生产生潜移默化的影响，学生信不信你、服不服你，这都取决于管理者的日常的表现。我们教师在教书育人的同时我们还要去给学生树立榜样。如果班级的管理者备课马虎、班会应付、作业不批改、早读迟到等，那么管理者就失去了公信力和说服力。这个班级也会因为这个管理者的状态而走下坡路。管理者状态松松散散，学生也不会好到哪儿去。教师首先要以身作则，给同学们树立榜样。比如“上课不迟到、课件不出现问题、认真工作、校园内不乱扔垃圾等”。如果一个管理者（如班主任）这样做了，那么德育工作才会有感染力和号召力。所以教师要以身作则，给学生树立榜样，从而更好的推进德育工作的进行。

（三）帮助学生排解压力

大学的学习阶段有个特点，时间多任务重。我们教师不仅仅是去教书，还要去学习育人，我们班主任就要去适当的缓解学生沉重的压力。对于班主任来说，德育工作真的不仅仅是开个班会，走个形式这么简单。我们还要时常去开展德育工作，比如“我们分析每个成绩之后，我们可以发现，总会有一些人不断的进步，也总有一些人不断的退步”。这个时候，学生的家长不在身边，老师就是学生在学校最亲近的人，老师可以找学生去聊天，一方面是鼓励，一方面是帮助他分析性格再举个例子“学校教师反应班级里有一对早恋的学生，像聊天一样跟她们谈心，告诉她们当下紧急的任务。”班级里发生的很多事情，我们要通过德育工作去帮助学生排解压力。

五、结语

大学素质教育不仅需要理论创新，更需要在实践层面认真落实、大力推进。面对新的形势下，我们的大学生综合人文素养提高显得尤为重要，探求通过切实可行的措施进一步推进大学素质教育的实施，全员、全过程、全方位推动教育体制改革，以“立德树人”为根本任务落到我们思想政治教育的始终。期待综合素质课堂将会是一个有力的核心点，其象征意义和引导意义必将在今后的教育体制改革当中得以体现。